基于“微课”视角下的高数教学模式分析

难度大、较复杂是高数的学科特点,再加上当今中国以应试教育为主的教育环境的影响,高等数学在高校的教学工作中取得的效果一直不太理想,学生常常难以理解老师在课堂上讲的内容,随着越来越多的以多媒体技术为代表的信息化设备在课堂上的应用,一种名为"微课"的新兴视频教学方法在各高校的教学工作中得到了广泛的应用。本文将基于"微课"视角下的高数教学模式进行分析,旨在为高校高等数学的教学提供新思路。     

2010年高考题的高数背景探析及教学启示

1问题的提出 关注近几年的高考,为了渗透新课程的理念,命题者常受到自身学术和研究方向的影响,往往考查一些有着高等数学背景的问题．这是因为高等数学的基本思想和方法是考查学生进一步学习潜能的良好素材,此类高考试题设计形式新颖,在课本例习题、复习资料和模拟试题中难以找到．     

试探如何将数学建模思想融入高职高专高数教学中

本着高等数学教学现状,阐述高职高专高数教学理论与数学建模有机结合的思想.     

结合专业的高数教学在人才培养中的作用

在高等数学的教学过程中,要充分结合相应的专业知识,才能提高学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的信心,从而提高学习的动力,培养学生运用数学知识解决实际问题的创新思维能力,数学教育不仅在高等数学教育中起着重要作用,而且对人才培养也起着关键的作用。     

一体化人才培养模式下基于任务驱动的高数课程教学改革探索

基于数学在学生职业能力与素质培养中的重要作用,综合多年教学经验、探索研究和一体化课程改革培训所得,对一体化模式下的任务驱动式高等数学系列课程教学改革进行了探索。详细阐述了高数课程基于任务驱动教学的内涵、教学目标、教学内容优化、关键环节的任务设计、教学实施方法和评价考核等多方面内容,对技工院校的数学教学改革具有一定的借鉴意义。     

浅谈高数教学微课堂互动平台的建设和发展前景

微课堂是当今较为流行的教学模式,"微"是它的主要特点,它的时间与一般课程相比较短,只有20-30分钟,但是教学内容较为集中,学生通过微课学习能够了解这一部分知识。高等数学对于我国众多工科学生而言是十分重要的科目,只有学习好这一科目,自身的能力才会获得提升,拥有更高的发展空间。高数教学对于我国工科教师而言,是教学的重点、难点,每一位教学都需要在高数教学上耗费大量的时间与精力,微课堂的出现让高数教师看到了一丝转机。微课堂互动平台的建设是微课堂发挥作用的关键,高数教师需要重视这一点,本文对高数教学微课堂互动平台的建设与发展进行了探究。     

高职高数教学与学生创新能力的培养

高职院校高数教学对于创新型人才的创新思维培养起着至关重要的作用.本文通过对当前高职院校高数教学与创新能力培养之间矛盾的深入分析,提出了相应的改进对策,包括：优化教材内容、推行实验课程、推行精细化教学管理及引入启发式教学方法.     

口支

我的简历上除了我的名字我自己觉得熟悉,其他的都好陌生。 如果有一天,高数和线性代数相爱了,高数带着线性代数远走高飞,从此消失在校园里,我想这是我听过最美好的爱情故事了。     

高职院校高等数学分层次教学的改革与实践

随着高等职业院校教育教学改革的不断发展,分层次教学已是大势所趋。结合高等数学分层次教学的背景和依据,以学院几年来的做法和在数学教学中取得的成绩为例,总结和分享了学院在分层次教学方面所取得的成就和好的方法。     

高职院校学生高数课堂参与积极性的激发策略研究

教学质量与学生的课堂参与积极性有着密切的联系,提升学生课堂参与积极性能够进一步促进师生互动、深刻理解知识内容以及养成良好的学习习惯,但是在高职院校的高数课堂中由于教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面存在一定的问题,导致学生的课堂参与积极性不能充分激发。为了获得良好的教学效果,需要针对这些问题进行针对性研究,进而制定出行之有效的激发策略,为学生更好地掌握高数知识奠定基础。