A grey literature review of the UK Department for Culture,Media and Sport's Creative Industries Economic Estimates and Creative Economy research programme

This is a review of the DCMS's annual estimates of the size, scope and activities of the UK's creative industries, with a particular focus on the latest publication in January 2009. Running parallel to these estimates is a research programme, latterly codified as the Creative Economy Programme (CEP), which constantly assesses and periodically modifies the methodologies used for collating statistics. This programme is also reviewed, primarily through two 2007 documents: a report commissioned from Frontier Economics and a DCMS overview of all the CEP's work in 2006–2007. The review also draws on primary sources in the form of national and international reports on methodologies for classifying and measuring the creative industries, as well as appropriate academic literature.     

基于知识共享的循环经济园区企业创新能力提升模式

以循环经济园区为研究对象,对基于知识共享的循环经济园区企业创新能力提升的3种模式,即自主创新模式、合作模式、引进模式进行分析比较,阐述它们各自的优势与劣势,进而构建基于知识共享的循环经济园区企业创新能力提升的综合模式。     

新加坡青奥会文化教育活动的审思与南京青奥会的文化自觉

通过文献资料、综合分析等研究方法对新加坡青奥会文化教育活动及其特色进行了阐述和探讨,认为新加坡青奥会文化教育活动以快乐价值为设计取向,具有多样性、参与性、趣味性等特征。分析指出新加坡青奥会文化教育活动在民族文化自觉方面略显不足,未能充分挖掘青奥会的本民族传统文化的价值。南京青奥会文化教育活动设计与实施应具有“文化自觉”,首先青奥会是民族文化事件营销传播的颇佳平台,文化自觉是青奥会文化多元化的需要,“文化自觉”是实现南京青奥特色的有效途径。南京践行文化自觉应该借助青奥之机打造文化友好型城市。     

何谓有效的品格教育？——美国CEP及其教育的基本原则

近20年美国道德教育的一个显著特征就是“品格教育运动”的兴起以主与此相关的理论学说、研究机构的纷呈迭现。在这场教育改革运动中，“品格教育伙伴”（Character Edu-cation Partnership，简称CEP）因提出有效品格教育的11条原则而独树一帜。本文旨在对这一研究机构及其教育原则作一简要介绍，以期对我国德育理论与实践的探讨有所启发。     

企业环境责任绩效对员工心理联系的影响机制

企业通过创新创业活动取得良好的环境绩效(CEP)是建设生态文明的必要途径,而员工对企业的心理联系是员工生产效率、创造能力与企业绩效的基础条件。把组织承诺这一心理联系确定为由员工工作伦理判断、工作投入意愿、情感承诺、继续承诺和职业承诺等多种因子构成的复杂心理系统,该研究通过规范实证的方法检验了CEP对员工心理联系的影响机制。研究结果表明,CEP对员工工作投入意愿等组织承诺因子均存在显著的积极影响。其中,员工工作伦理判断是CEP改变组织承诺的基石,工作投入意愿是关键中介变量,CEP通过工作伦理和工作投入意愿对情感承诺、继续承诺和职业承诺产生积极影响。     

英国推进教师早期专业发展的新举措——“入职档案”和“入职与发展档案”制度述评

英国近些年在推进教师早期专业化发展方面采取了新举措。早在1998年就建立了新教师的"入职档案"制度,2003年又用"入职与发展档案"取代使用了近五年的"入职档案"。本文在介绍英国新教师的"入职档案"和"入职与发展档案"制度的基础上,对这两者进行了比较,重点分析了"入职与发展档案"的特点,阐述了上述新举措的重要意义,同时也分析了其面临的困难和问题,指出"入职档案"和"入职与发展档案"是英国关注新教师职业生涯初期的专业成长、突出教师专业生活的连续性和过渡性的重要举措,值得我们进一步关注其发展动向。