带变量核的抛物型Littlewood-Paley算子在Hardy空间上的有界性

利用原子分解理论给出了一类带变量核的抛物型Littlewood-Paley算子gφ在Hardy空间Hp(Rn)(2α/2α+1相似文献   

若当标准形在一类点列收敛性问题上的应用

本文利用若当 (Jordan)标准形理论来讨论一类具有递推式的点列敛散问题 ,推广了 [1 ][2 ]中所得到的结论 ,全面解决他们未解决的问题。     

基于变论域模糊PID的温度控制

针对弹丸应变实验系统温度8控制过程中具有非线性、大时滞及温度难以精确控制等问题,引入变论域思想,利用变论域思想的伸缩因子改变控制系统模糊规则的论域,结合PID控制和模糊PID控制的优点,从而形成变论域模糊PID自适应温度控制系统,设计了变论域模糊PID的温度控制方法。利用MATLAB仿真结果标明:与模糊PID算法比较,变论域模糊PID温度控制算法在超调量、鲁棒性和动态响应速度方面均具有明显优势。     

一类二阶非线性中立型变时滞的微分方程的振动性

研究了一类二阶非线性中立型变时滞微分方程的振动性,通过引入参数函数和Riccati变换,并利用不等式的变分技巧,获得了这类方程振动的判别准则,这些准则改善了对方程的条件限制,所得结论推广和改进了现有文献中的一系列结果。     

变速恒频双馈感应发电机的建模及仿真

利用MATLAB/SIMULINK仿真软件,构建了双馈感应发电机仿真模型,对容量1．5MW变速恒频双馈感应风力发电机进行了变速恒频仿真,仿真结果表明：所建立的模型是正确的,变速恒频运行特性是良好的。     

汽车发动机可变式气门驱动机构

阐述了配气相位对发动机性能的影响,说明了车用发动机对配气相位的要求及采用可变气门驱动机构的优点.着重介绍了本田公司的可变气门驱动机构VTEC的结构和工作原理.     

京津冀水资源承载力模糊评价及关键驱动因素分析

从水资源供需-社会经济发展-生态环境复合系统中选取12个影响水资源承载力的因素构建指标评价体系,引入变权理论对2005—2016年京津冀地区水资源承载力进行模糊综合评价,并运用DEMATEL方法识别出其关键驱动因素。研究结果表明:(1)京津冀地区水资源2005—2009年的承载力综合评价值均小于0.4,处于严重超载状态;2009—2016年间的评价值在0.4和0.7之间,承载能力适中。(2)京津冀三地水资源承载力呈现波动上升的趋势,其中河北省的承载力增长趋势稍明显高于北京和天津。(3)在水资源承载力的影响因素中,供水模数、人口密度和城镇化率是关键驱动因素。最后,为提高京津冀水资源承载能力,实现水资源一体化保护,促进生态环境和社会经济协同发展提供政策建议。     

云南省与上海市中学教育对比分析

以"学校"和"班级"为考察单元,构造六变量研究模式,并用变量模式来观察、分析、解释中学教育过程.分析了2003年云南省高考情况.通过调研云南省与上海市部分高中的教学、管理、评价等基本情况,对云南省与上海市中学教育的六个变量进行对比分析,探索变量模式中校长变量、教师变量、学生变量、过程变量、环境变量的存在问题,提出了解决问题的对策:学校分层建设,班级分层教学.     

Unravelling continuous assessment practice: Policy implications for teachers’ work and professional learning

Assessment policy in some countries continues to promote the use of continuous assessment (CA) within classrooms. Several policy claims have been made about the potential of CA to improve education. Using data from a 2010 evaluation of the Trinidad and Tobago Continuous Assessment Programme (CAP), canonical correlation analysis (CCA) was used to unravel the pattern of relationships between institutional variables, professional learning, teacher beliefs, and CA components. The CA components measured were (1) overall use, (2) multiple assessment formats use and (3) formative feedback use. Each CA component was shown to be associated with different variables, with overall use related to several teacher belief factors such as extra-role behaviour. However, multiple assessment formats use added only a small amount of unique variance to the CCA solution. Moreover, the canonical variate for formative feedback use was not statistically significant. These findings have implications for CA as a policy tool. Successful implementation of CA may require high quality professional learning as well as teacher workforce remodelling. Even when implemented successfully, however, CA may not be a useful vehicle for promoting high quality formative assessment or use of multiple assessment formats.     

Solid Edge变量表在零件系列设计中的应用

文章分析了SolidEdge的变量表技术在甩油环系列设计中应用,并给出了详实图例。