论标志的可读性

标志符号是现代生活中不可或缺的信息载体。标志所传达的信息能否被公众所接受，所认同，取决于标志是否能被受众识辨和理解，这就是标志的可读性。     

低龄儿童词义理解度的发展及其他

本文着重从以下角度考察了低龄儿童词义理解的发展规律:词义理解与目标语的属性偏差以及词义理解度的发展。儿童的词义理解与目标语之间存在着属性偏差,主要表现为具体性而非概括性,变异性而非稳固性;儿童词义理解度的发展大体经历了由部分语义成分到全部语义成分、由常用义到派生义、由色彩义到理性义的发展阶段。本文的结论是在个案追踪调查的基础上得出的,相信这项工作能够给早期教育一些启发。