瓶子里装酒就不能装酱油

<正>我大学时候学的是英语专业,和很多同学一样,我对未来充满了迷茫,不知道自己以后该如何在职场发展,因为英语只是一门语言,作用仅限于交流,很多非英语专业的人都能够比较熟练地掌握这门语言,很好地用英语交流。为了以后的路子宽阔些,我考了个第二学历,学了经济学,希望以后的双学位有助于自己在职场上的发展。后来,我还准备参加教师资格考试,希望自己毕业的时候能够进入学校教书,这样,以后的就业路子就显得非常宽多了。     

做班主任的“班主任”——在示范中引领我校班主任成长(下)

正第七,调节心态。和兄弟学校相比,我校的班主任费是比较高的,但和老师们的付出相比,这点钱依然是很低的。但是,一个人的幸福感除了来自物质,也来自精神。我既然不能多增加班主任费,那就尽量帮助老师们收获更多的精神幸福吧!幸福,源于心态;不幸福,也源于心态。我曾给年轻的班主任们评论过网上流传的一些段子,比如:"一等教师是领导,吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤,轻轻松松维持人。三等教师体音美,上班还能喝茶水。四等教师史地生,周末还能去踏     

隐喻理论与英语词汇教学

从认知规律出发，以认知心理学理论为基础，强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性。结合隐喻的本质及工作机制等特点，将其有效地运用到实际教学中去，提出运用隐喻方式教授英语多义词。     

在大学英语写作教学中引入英汉对比语言学刍议

针对在大学英语提高阶段,学生写作能力依然薄弱、作文中仍普遍存在母语负迁移错误的问题,本文探讨了其成因并提出了相应的对策:将英汉对比语言学的内容引入提高阶段英语写作教学。并从句法、词法、修辞三个微观层面进行了具体论述。     

语用学理论在高中EFL教学中的实践与思考

语用学是语言学的一个新领域，又称语言实用学，是以特定语境中的特定话语为研究对象，主要研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。同一句话的意义会随语境的变化而变化，而变化的因素是语境。话语在具体语境中的意义，即语句本身意义以外的含义，正是语用学研究的内容。人们说话要表达的事物往往不仅限于所说语句本身的意义，[第一段]     

Can Pragmatic Competence Be Taught in an EFL Classroom?

An L2 learner’s pragmatic competence is an inseparable part of his communicative competence.Large quantities of aspects of pragmatic competence are teachable.Classroom is the place where an L2 learner’s pragmatic competence can be developed.Though classroom instruction has some negative effect,efforts could be done to arrange relevant awareness-raising and communication-practice activities.     

演讲者的外在形象与心理素质(续八)

一、演讲者应该有什么样的外在形象 (一)朝气蓬勃,身体健康 做为一个演讲者,首先应该是身体健康的,因为“身体是革命的本钱”。没有健康的体魄,很多事情是做不了的。别的且不说,就让你在台上站上2个小时,恐怕也坚持不下来。站都站不了,还怎么演讲呢?因此,演讲者一定要有个好身体。     

实用类文本阅读

备考提示实用类文本阅读是课改区的选考内容。实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章四种文体类型。实用类文本阅读的考查分为分析综合、鉴赏评价和探究三项能力层级共九个考点,考生需要结合典型的试题来理解各考点的意思。在备考中,首先要熟悉各种文体的基本特征,这有助于迅速弄清文本的思路和主旨。分析文本的文体特征和主要表现手法本身也是此类文体的一     

心象与阅读理解

心象是人脑中以感觉信息形式存储并再现的事物形象,它在人的认知活动中发挥重要作用。认知心理学的大量研究表明,心象与阅读理解紧密相关,无论是母语阅读还是二语阅读,心象的产生均可促进读者对语篇的理解和记忆。双重代码理论认为,心象效应源于人脑中的言语码和心象码被同时激活。已有的研究成果启示我们,在中国EFL阅读教学中,应对学生进行必要的心象策略培训,并注意教学材料的选择、多媒体手段的运用及学生情感反应的引导,以充分发挥心象对学生阅读的积极影响。