大学公共英语ESP转向困境探析及对策

尽管大学英语课程从EGP定位转向ESP方向的呼吁高涨,但后大学公共英语时代依旧陷入ESP课程方向性迷失的困境:2007版《大学英语课程教学要求》的缺陷、学者对ESP课程体系建构的异议、多元且权威的评价标准缺失、ESP师资和教材的匮乏等导致大学英语课程从EGP转向ESP迟滞不前。因此,尽早对ESP体系建构形成可操作性统一认识,重新修订《大学英语课程教学要求》,制定多元且权威的评价标准,加大ESP师资培训和教材编写的力度,构建以ESP为主的大学英语刻不容缓。     

基于ESP的独立学院大学英语读写课程教学创新初探

大学英语教学创新是中国大学英语教学和研究界的热门话题。探讨基于ESP教学的独立学院大学英语课程课堂教学创新的问题具有理论与实践双重价值。本文以独立学院学生为主体,对ESP教学阶段的大学英语读写课程的教学设置、教学内容、教学过程进行分析,提出了对教学安排、教学内容、教学过程的创新措施。     

我国大学英语教学的发展方向——ESP

在世界已成为地球村的今天,各国在经济、政治、文化等方面的交流日益广泛与深入,急需懂英语的相关专业人才,开设ESP课程是解决这一问题的有效方法。在介绍我国大学英语教学全面转型的理论依据及实践基础的同时,指出转型将面临的困难及对策。     

职业需求本位的高职大学英语教学模式探讨

高职英语教育在过去一直都是作为本科教育的初级阶段的形式存在,但职业教育注重未来职业者的职场实际应用能力,英语作为高职毕业生职场的应用工具,其能力应该和职场要求相结合.本文探讨了基于职业需求的高职英语教学模式,以及在教学中如何将英语教学、学生和职场的需求相融合.     

试析高等职业院校EGP和ESP教学资源的整合

EGP和ESP教学是高等职业院校英语教学的最主要的两项内容,如何处理好两者的关系是目前高职院校英语教学面临的主要问题。本文从整合EGP和ESP教学资源的重要性和具体措施入手,提出了解决这一问题的措施和方法。     

英语应用能力培养与ESP和EGP整合的课程设计

ESP与EGP的整合是提高高职学生英语应用能力的有效途径和有价值的偿试。本文从高职ESP与EGP整合的意义、整合的原则、整合的课程模式、整合的教学途径和考评等方面入手,对高职ESP与EGP的整合进行探讨,以期对高职英语课程改革及高职学生职业英语能力的提高有所裨益。     

影响高职EGP教师向ESP教师转型的原因探析

本文依据《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中对高职英语教学的要求,阐述了EGP(基础英语)和ESP(专业英语)之间的相辅相成的关系和不同的教学要求,详细分析了高职院校EGP英语教师向ESP教师转型的有利条件和不利因素,从社会、学院和教师三个方面提出了促进EGP教师向ESP教师转型的对策。     

试析ESP教学模式对高职双语教学的作用和影响

近年来,高等职业教育在国际化趋势的推动下,以培养社会需求的高技能、高素质的复合型人才为目标。社会需求的发展带动专业英语人才的增加,原有的传统通用英语（EGP）教学模式已无法满足当代学生需求,为特色“语言服务专业”的专门用途英语（ESP）模式所替代。高校教育改革下的双语教学与ESP教学模式在人才培养和市场导向方面目标一致,两者的有效结合更有利于高等院校培养出面向社会和市场的“语言”＋“专业”的高等技能人才。基于ESP模式下的双语教学改革要充分考虑课程设置、教材筛选及课堂施教等方面,以期顺利实施专业双语教学,实现与国际教育水平接轨。     

语料库视廓下的汽车英语教学设计

ESP 和语料库相结合已逐渐成为语料库语言学的一个重要发展方向。语料库对学习者语言认知图式的构建和基于语料库的开放型、互动式、批判性的学习方式的形成具有积极作用。文章使用语料库索引软件Wordsmith5.0和网络语料库设计汽车英语教学,尝试将语料库的主题词、索引行和词表等典型功能应用于汽车英语教学。     

内隐与外显对EGP和ESP协同学习效应研究

以内隐学习中的人工语法为实验指导,尝试运用真实性语言材料并在计算机辅助设备下完成实验,统计分析与比较EGP与ESP的成绩,揭示EGP与ESP知识间内隐与外显协同学习是否存在相互效应和加工交互作用的机制。通过实验结果显示:EGP与ESP两者间存在着显著的相关性,将内隐与外显学习模式进行结合对EGP与ESP两者间知识的融合具有一定的协同和促进作用,能够显著提高被试的成绩,即内隐学习与外显学习出现了协同学习效应。