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1.
周庆瑛 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):167-168
针对当前教学方法落后、教学效果不佳的现状,并结合教学中存在的诸多问题,运用现代教育技术—微格教学法在任课班中进行实验研究。研究结果表明:运用微格教学法可以更好地解决教学中存在的一些问题,有利于学生掌握所学技术动作,教学效果明显。 相似文献
2.
高校体育教学面临着所未有改革,本文在调查研究和教学实验的基础上,根据社会经济发展的需要,结合高校体育教学实际,对高校体育教学内容与方法及考核评价进行了创新研究。 相似文献
3.
丛明滋 《首都体育学院学报》2003,15(2):42-44
篮球课是普通高校体育课程的主要教材之一。由于教学内容多,教学时数少,如何提高教学质量,一直是困扰广大体育教师的棘手问题。本文力图遵循篮球运动的内在联系和学习技术的规律。区分重点技术和一般技术,提出从重点技术教学入手,强化应用环节及能力培养,并进行了教学实验和较深入的理论阐述。 相似文献
4.
论数字图书馆基于内容的多媒体数据查询和检索技术 总被引:8,自引:0,他引:8
数字图书馆基于内容的检索 (CBR) ,是指根据媒体对象的语义和上下文联系进行检索 ,它具有从媒体内容中提取信息检索和大型数据库 (集 )的快速检索等特征。基于内容的多媒体数据查询主要提供两种形式的查询说明 :示例查询说明和表格说明。图 1。参考文献 6。 相似文献
5.
陈艳辉 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
培养学生创造性思维能力是培养创造力的最重要的方法,本文试通过引导学生善思、鼓励学生标新立异、给想象插上翅膀、于无疑之处觅有疑、用“三论”活跃思维、用“三点”透视深化思维等途径有效地培养学生的创造性思维。 相似文献
6.
7.
本文就当前我国网络信息内容质量问题,根据信息结构对网络信息内容进行了分类,并分析了网络信息内容的现状与原因,提出了几点看法与建议,希望能够促进我国网络信息内容的发展。 相似文献
8.
在对数字图书馆内容分发网络和内容分发网格进行论述和比较的基础上,提出今后的研究方向是将数字图书馆自身的特点融入内容分发网格,来构架数字图书馆内容分发网格的层次架构。 相似文献
9.
This research analyzed a dataset of academic libraries' posts on Facebook. It applied a text and data analytics approach to a dataset collected from the Facebook posts of academic libraries at the top 100 English-speaking universities, as listed by the 2014 Shanghai World University Rankings. The dataset is from a two-year posting history of 18,333 unique posts, 113,621 likes, and 3401 comments. Less than a quarter of the libraries had more than 2000 post-related likes, and only seven received more than 100 comments on their postings. Content analysis identified the most prevalent single word (unigrams), bigrams (two-word sequences), and trigrams (three-word sequences) in high and low engagement content. Semantic analysis identified the semantic categories for posts with high and low engagement. The findings can assist academic libraries in their social media strategies for engagement, marketing, and visibility. 相似文献
10.
Joseph Erba Brock Ternes Piotr Bobkowski Tara Logan Yuchen Liu 《Communication Research Reports》2018,35(1):42-47
This study evaluated the sampling methods and sample populations used in all U.S.-based survey and experimental mass communication studies published between 2000 and 2014 in six major journals (N = 1,173). Most studies used nonprobability samples, and more than half used student samples. Experiments used more nonprobability and student samples than surveys. Funded studies used more probability and nonstudent samples than nonfunded studies. Implications of results pertaining to population validity and interpretations of findings for mass communication research are discussed. 相似文献