对动作教育的若干思考

对我国动作教育现状进行了探讨。认为我国对动作教育的认识水平不高,重视程度不够;动作教育的起源有争议,概念定义不明确;动作教育的实施出现一些负性化现象。     

任意16k阶具有Franklin半幻方特性幻方的第三种造法

给出构造任意16k(k∈N)阶具有Franklin半幻方特性幻方的第三种造法及其严格证明.     

从伽利略到杨振宁

被誉为"近代科学之父"的伽利略,在西方近代科学革命中起到非常重要的作用,特别是伽利略开创了把数学与实验完美结合的科学研究方法,打破了亚里士多德物理学的传统,规定了近现代科学的发展方向,形成所谓的"伽利略风格"。杨振宁的研究不仅很好地再现了"伽利略风格",而且对重新理解"李约瑟问题"和中国传统文化具有启示意义。     

试析罗斯福新政思想的来源

罗斯福新政不仅挽救了美国资本主义的发展,而且开辟了当时整个资本主义世界发展的新时代。其主要内容为通过立法加强对经济和社会的宏观控制,使大多数人的利益得到兼顾。实用主义是罗斯福新政的哲学基础,其经济思想来源于制度学派;人道主义思想使新政得到人民支持。     

美国战略情报局的历史考察

第二次世界大战爆发前后,罗斯福总统对美国情报机构进行改组,成立了战略情报局,负责对外情报工作。战略情报局为美国赢得战争的胜利起了重要作用。战争结束后,杜鲁门总统下令解散了战略情报局,代之以中央情报局。     

论罗斯福时代的美伊关系

在第二次世界大战中,伊朗的战略地位日益突出,英国和苏联出于战争需要,出兵伊朗。伊朗为了保卫国家的统一,采取引进第三国势力的外交策略,向美国求助;在罗斯福的全球主义外交战略的指挥下,美国势力大举进入伊朗。伊朗因此摆脱了被英国和苏联分裂的命运,为二战后美国与伊朗建立同盟关系、美国控制伊朗、伊朗成为美国的海湾宪兵奠定了基础。     

美国“黑人内阁”的形成及其影响

在罗斯福时代,美国黑人的政治力量显著增高,参与联邦政府决策的黑人数量不断增多,并发挥着重要的作用。1936年夏季,“联邦黑人事务委员会”或曰“黑人内阁”出现。“黑人内阁”的一系列活动提高了广大黑人群众的政治参与意识与能力,它本身也成为黑人政治成就的象征。     

罗斯福印度支那国际托管计划的文化价值因素分析

1942—1944年夏,罗斯福对印度支那的政策是反对法国重返该地区,主张将这一地区置于国际托管之下。但是由于国内外因素的影响和制约,使罗斯福不得不从现实主义考虑,最终放弃了这一计划。印度支那国际托管计划是受到美国理想主义中反殖民主义思想的影响和对战后世界规划的需要而提出的。虽然不可否认其带有某些反殖民主义的特征,但是从该计划的放弃可以证明,现实主义价值观显然是罗斯福印度支那政策的主导。     

用现实主义解读罗斯福的南亚政策

二战爆发后,美国开始插手南亚事务,约翰逊使团赴印、菲利普斯使团赴印以及孟加拉饥荒中美国的漠然处理,呈现出了罗斯福南亚政策由积极参与到犹豫徘徊中收缩尺度,再到低调淡出的外交轨迹和现实主义的外交逻辑。     

Lessons to be learned from the history of anatomical teaching in the United States: The example of the University of Michigan

Although traditional departments of anatomy are vanishing from medical school rosters, anatomical education still remains an important part of the professional training of physicians. It is of some interest to examine whether history can teach us anything about how to reform modern anatomy. Are there lessons to be learned from the history of anatomical teaching in the United States that can help in the formulation of contents and purposes of a new anatomy? This question is explored by a review of US anatomical teaching with special reference to Franklin Paine Mall and the University of Michigan Medical School. An historical perspective reveals that there is a tradition of US anatomical teaching and research that is characterized by a zeal for reform and innovation, scientific endeavor, and active, student‐driven learning. Further, there is a tradition of high standards in anatomical teaching through the teachers' engagement in scientific anatomy and of adaptability to new requirements. These traditional strengths can inform the innovation of modern anatomy in terms of its two duties—its duty to anatomy as a science and its duty toward anatomical education. Anat Sci Educ 3:202–212, 2010 © 2010 American Association of Anatomists.