首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4525篇
  免费   70篇
  国内免费   247篇
教育   2721篇
科学研究   1038篇
各国文化   86篇
体育   239篇
综合类   217篇
文化理论   11篇
信息传播   530篇
  2023年   20篇
  2022年   65篇
  2021年   102篇
  2020年   151篇
  2019年   129篇
  2018年   139篇
  2017年   90篇
  2016年   94篇
  2015年   178篇
  2014年   269篇
  2013年   397篇
  2012年   387篇
  2011年   401篇
  2010年   335篇
  2009年   317篇
  2008年   339篇
  2007年   320篇
  2006年   239篇
  2005年   210篇
  2004年   178篇
  2003年   125篇
  2002年   114篇
  2001年   76篇
  2000年   51篇
  1999年   36篇
  1998年   19篇
  1997年   7篇
  1996年   16篇
  1995年   2篇
  1994年   6篇
  1993年   5篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
  1989年   6篇
  1988年   1篇
  1987年   4篇
  1986年   1篇
  1985年   2篇
  1982年   1篇
  1981年   1篇
  1980年   1篇
  1979年   4篇
  1976年   1篇
排序方式: 共有4842条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
This paper uses a calibrated “pedagogical production function” model to estimate the potential long-term losses to children’s learning from the temporary shock of Covid-19 related school closures. It then models possible gains from two mitigation strategies. Without mitigation, children could lose more than a full year’s worth of learning from a three-month school closure because they will be behind the curriculum when they re-enter school and will fall further behind as time goes on. Remediation when children return to school reduces the long-term learning loss by half, but still leaves children more than half a year behind where they would have been with no shock. Remediation combined with long-term reorientation of curriculum to align with children’s learning levels fully mitigates the long-term learning loss due to the shock and surpasses the learning in the counterfactual of no shock by more than a full year’s worth of learning. Systems need to begin planning now for remediation programmes, and as they do so they should build programmes and train teachers in ways that can continue to produce benefits beyond the period immediately following reopening.  相似文献   
2.
本文运用文献资料法、逻辑分析法 ,对我国男子撑竿跳高运动发展状况进行研究 ,并从体能训练的角度对运动员专项能力模式训练的可行性进行了论证。  相似文献   
3.
校体联合——过渡时期高水平运动队的办学模式   总被引:6,自引:0,他引:6  
运用文献资料法和逻辑法,分析对比了中、美办高水平运动队的状况,认为我国大部分普通高校尚未完全具备办高水平运动队的条件,与体工队联合办队是过渡时期普通高校办高水平运动队的较好模式,并对这种办学方法提出了一系列建议,以期为健全我国高校高水平运动队办学模式提供一定的参考依据。  相似文献   
4.
当代体育教学模式内在结构探讨   总被引:6,自引:0,他引:6  
运用文献资料法、逻辑思维法对当代体育教学模式的结构进行了探讨。结果认为:体育教学指导思想是制定体育教学模式的方向盘,它起了决定性作用;教学对象、教学内容是制定教学模式的前提;教学方法是实现教学模式目标的途径;实践中的效果则是教学模式优劣的最终评判标准。  相似文献   
5.
WT0条约群与国际条约文献的检索利用   总被引:2,自引:0,他引:2  
国际条约是WTO多边贸易规则研究和实践的重要国际法资料。文章详细介绍了重要的条约文献汇编体系,提供了获取条约全文资料的检索途径和方法。  相似文献   
6.
采用文献资料法和灰色关联度分析法,对我国优秀男子十项全能运动员齐海峰1999-2002年十项全能的比赛成绩进行统计与分析,运用GM(1,N)动态协调模型对其在总成绩不断提高的各个阶段诸因素间相互联系、相互影响的辩证发展关系进行多方位、多层次研究。结果表明:100米跑、铅球和跳远是影响齐海峰专项成绩的关键因素,其关联度分别为0.8928、0.7443和0.7571,研究还发现,齐海峰在成绩提高的每一个阶段中,系统处于不稳定和非协调发展,其中速度和速度——力量性项目落后是导致系统不稳定和非协调发展的主要因素。  相似文献   
7.
通过文献资料、逻辑分析等方法,对20世纪初叶到70年代的近代国际体育赛事进行梳理,发现这一阶段是国际各类体育赛事形成与发展的高峰时期,随着时间的流逝,众多体育赛事中得以生存并获得发展的毕竟是少数。究其原因主要有来自于工业革命、宗教改革、两次世界大战、文化差异等方面。解决诸多困扰国际体育赛事发展问题的途径主要在于顺应时代潮流、注重不同文化的融合、正确处理体育与政治的关系等等。  相似文献   
8.
论定向越野运动及其形式和特点   总被引:10,自引:0,他引:10  
对定向越野运动的界定及其开展、定向越野运动的形式、开展定向越野运动的意义等进行了探讨。  相似文献   
9.
允许当事人协议延长诉讼时效是海商法特有的一项制度。自本世纪六十年代起,与国际贸易惯例的国际化相适应,这一制度历经了一个成文化的过程,在这一过程中,它同时具有国际条约、国际惯例和国内法等三种法律表现形式,从而产生了确认其法律效力的困难。本文以为,在有法律明文规定的国家,它的法律效率是当然的;在接受国际惯例之拘束力的国家,它同样可以产生法律效力。我国是明确规定可以适用国际惯例的,因而这一制度在我国也可以得到适用。  相似文献   
10.
服务国际赠书工作15年   总被引:11,自引:1,他引:10  
介绍了自1986年以来,青岛海洋大学图书馆承担国际赠书接转工作,为国内高校图书馆和教学科研人员服务的情况。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号