University–industry interactions in applied research: The case of microelectronics

In the first part of the paper we discuss the pattern of research in microelectronics, illustrating the reasons why, in order to achieve distinguished scientific performance, universities need to collaborate with industry, and in particular academic researchers need to interact with industrial ones by face-to-face knowledge exchanges. In the second part, using patent data integrated with information collected through interviews, we measure the extent and intensity of the ties of academic with industrial researchers, and apply social network analysis to reconstruct the network of collaborations. The picture that emerges (from this Italian case) is fully consistent with the specific research pattern. Collaboration is based on teams of researchers from the two spheres, and strong connections are associated with high scientific performance. Moreover, border-crossing collaborations tend to be driven by cognitive proximity and personal relationships.     

城市发展与微电子先行

城市的发展建设目标是实现城市的数字化和信息化。它们的主要特征都应以微电子技术为基础,微电 子技术先行是城市发展的重要保证。     

微电子工艺课/实验/生产实习的整合研究

从课堂教学与实践教学整合角度出发,针对“微电子工艺”课程的教学模式、内容、教材等提出了将课堂/实验/实习3种不同教学形式作为一个课程模块,穿插进行,理论与实践彼此相互促进的整合教学模式,编写了教材,进行了初步实施及评价,获得了学生和微电子课程群其他课程主讲教师的肯定,评教结果为“A+”.     

微电子工程专业课程群的研究与实践探索——以厦门及东南沿海为例

近年来,微电子(集成电路)产业已上升为国家战略。厦门作为微电子产业的东南重镇,力争在未来十年打造千亿级的完整集成电路产业链。本文首先分析了以厦门为代表的东南沿海集成电路发展和人才需求概况。之后在此基础上根据人才需求和学校定位,建立符合产业实际的培养课程群,用于指导我校微电子工程专业的发展与建设,在将来为东南沿海地区输送急需的亲产业人才。     

集成电路原理与设计课程的教学优化

根据我校微电子学专业教学的实际情况,本文阐述了如何对《集成电路原理与设计》课程的教学进行优化。这些优化包括教学内容、方法和学时,如删除了如工艺、器件原理等与其它课程重复的内容,结合目前工业界和研究生教学的需求,增加了verilog和SPICE、数字集成电路实现相关的EDA工具等教学内容,强调学生的实践能力,使理论和实践联系的更紧密。通过课程教学的优化提高了学生学习的积极性和就业时的竞争力,达到预期的目标。     

探索产业集群下政产学研协同育人新模式——以建设长三角地区集成电路产业学院为例

微电子技术发展到现阶段,形成了集成电路领域行业企业、高校院所、园区等集聚的产业集群,迫切需要人才与技术的深度供给。建设集成电路产业学院是实现产学研深度融合的新型协同育人模式。文章主要讲述了微电子产业群的特点、集成电路产业学院建设基础和长三角地区建设集成电路产业学院的实践模式。