调整完善教学内容体现"特色+精品"理念

为充分体现我校“特色加精品”的办学理念,应着重调整完善课堂教学内容,增加地质专业基础课程学时,注重少而精;对周口店地区教学实习内容再次进行重大改革,野外实习过程中减少由教师带领的路线,增加学生自主观察路线;把地学类学生独立填图时间延长至十天或更长,每人填图面积不少于3km2,培养学生动手能力;实习报告以填图范围的说明书形式编写。以达到使学生既学到专业知识,又初步掌握野外工作能力的目的。     

浅析粮食价格变动对粮食播种面积的影响

利用1950—2007年中国农业生产统计数据,运用C-D函数和珠网理论分析我国粮食价格波动对其播种面积的影响,能够得出结论：粮食价格上涨对农民增加种植面积、增加农业生产投入有显著影响。在我国现阶段,粮食价格恢复性上涨对我国发展的总体目标有积极意义,应予以引导保护。     

谈图书馆编目室的设计

图书编目工作是图书管理工作中的一个重要环节,图书馆编目室的设计要从面积、朝向及其工艺性等方面全盘考虑。     

有限元法计算惯性矩及转动惯量

利用有限元法的原理，应用面积坐标和体积坐标的性质，分别计算任意多边形的惯性矩和任意多面体的转动惯量，方法简单，易于编制通用程序，准确性较好．     

河北省耕地-粮食-人口系统与耕地压力指数时空分布

根据河北省1980-2009年相关数据,在耕地-粮食-人口系统动态分析的基础上,计算耕地压力指数,分析该指数的时空动态变化及成因。结果表明:1980年以来河北省耕地面积及其人均量持续减少;粮食总产量及人均产量呈现增加-减少-增加的变化趋势;最小人均耕地面积和耕地压力指数呈现减小-增大-减小的相似变化趋势;省内各市耕地压力指数差异较大,北部地区耕地压力指数波动大且耕地压力明显。针对问题提出耕地-粮食-人口系统协调发展的调控重点。     

中国巨型城市耕地面积变化与经济发展——以上海市为例

以上海市为例,运用灰色关联分析法对中国巨型城市1978年-2008年的耕地面积变化与经济发展关系进行研究.研究表明：耕地面积与第2产业占地区生产总值比重关联度最大,与第3产业占地区生产总值比重关联度次之,与人均GDP关联度为第3位.对结果进行解释,并为促进经济持续快速发展和保护耕地提供建议.     

烟台市耕地变化与粮食安全的分析及预测

运用预测理论、最小人均耕地面积和耕地压力指数模型,在分析烟台市近10 a以来耕地、人口、粮食动态变化的基础上,分析了最小人均耕地面积和耕地压力指数的变化特点,运用预测理论对未来20 a耕地、人口、粮食、最小人均耕地面积和耕地压力指数进行了预测。研究结果表明：1999～2008年,烟台市粮食供需差距越来越大。在未来20 a,依靠增加投入和科技进步从而不断提高耕地生产率,是减轻耕地压力、保证粮食安全生产的根本途径。     

小学"数学情境与提出问题"的教学实践--"长方形的周长和面积的比较"教学案例

在小学中进行“数学情境与提出问题”教学是十分必要、可行的。在教学中教师要注意：从具体情境导入，促使学生由感性认识到理性思考过渡；引导学生提出探索性问题，拓广学生的思维空间和学习视野；要学会创造性地处理教材，在具体教学中还要注意充分调动学生的积极性与创造性。     

论运动训练的“相对均衡发展”观

本文指出了目前理论研究中关于“均衡发展”表述的一些缺陷,提出了“相对均衡发展”观,并运用“最大面积模型”进行了分析和论证．     

有限元法计算惯性矩及转动惯量

利用有限元法的原理,应用面积坐标和体积坐标的性质,分别计算任意多边形的惯性矩和任意多面体的转动惯量,方法简单,易于编制通用程序,准确性较好。