黔东南州苗族、侗族、汉族中学男生体质现状对比与分析

论文研究黔东南州三大民族,即苗族、侗族、汉族学生的体质状况及其特点,并对相互之间进行比较,探讨其体质健康水平异同的原因,并提出相应的对策和建议,以期为本地各级学校体育教育改革提供依据和参考。     

建国初期黔东南地区解决三农问题的历史考察——以农业合作化运动为例

建国初期黔东南地区的土地改革只是初步地解决了三农问题,农村和农民并没有一劳永逸地摆脱贫困,农业生产的发展依然困难重重。为了快速发展农村经济,黔东南地区开展了农业合作化运动。合作化运动在推进三农问题解决的同时,也带来了一些负面效应。     

黔东南中小学体育教师校本课程开发能力研究

采用文献资料法和实地调查法对黔东南中小学体育教师校本课程开发能力进行研究,提出了体育教师校本课程开发应具备的技能和能力,对照教师应具备的技能和能力发现黔东南中小学体育教师在校本课程开发能力方面存在的不足,针对性地提出解决问题的策略与途径.     

民族文化变迁中传统伦理道德的嬗变——以贵州省黔东南州为例

在人类文明发展历史长河中,所有文化都在不断的发生变迁,这是民族文化研究的逻辑起点.一个民族历史发展变化的同时,作为民族最鲜明标识的民族文化也在发生着变迁.贵州省黔东南州是苗族、侗族的聚居地,在长期的历史发展过程中,伴随着当地服饰特征、婚恋方式、丧葬习俗、节日和语言等各方面的变化,人们的伦理道德也在不断地发生着嬗变.     

民族地区本土型旅游人才培养模式探索——以黔东南为例

民族地区旅游人才短缺问题的实质在于现行培养模式下学生所学缺乏针对性和实用性,缺少地方旅游发展所需的专业知识和技能,造成旅游人才的“用不上”和“留不住”．文章指出,结合民族地区旅游发展需要设置专业,构建本土型旅游专业课程体系、教材体系和教学内容体系,改革教学手段与方法,强化以本土型技能和就业为导向的实践教学,加强本土型、“双师型”教师队伍的建设,探索本土型“产、学、研”结合模式,是培养本土型旅游人才的有效途径．     

影响黔东南苗、侗族传统体育行为方式的因素分析

采用文献资料法、问卷调查、田野调查、数理统计法等方法,研究黔东南苗侗族传统体育行为方式的影响因素,对影响因子进行排序,对因子现状进行定性分析,研究认为：影响黔东南苗、侗族传统体育行为方式的主要因子为苗侗族人们对传统体育需求、价值观、经济发展、社会进步、文化。因子贡献率排序为：苗侗族人们对传统体育需求37．098％;价值观19．314％;经济发展、社会进步因子10．308％;文化7．792％;黔东南苗、侗族人们的价值观念以及对传统体育的需求现状,使得人们更乐于参与传统体育活动;文化、经济发展、社会进步对黔东南苗侗族人们传统体育行为方式的影响相对较小,使得黔东南苗侗族传统体育保持原生态。     

黔东南地区高校生态文明观教学资源开发研究简

以马克思主义生态文明思想为理论基础,从民族地区的特有文化资源和生态资源等出发,通过研究黔东南地区高校生态文明观教学资源,分析该地区高校开发生态文明观教学资源的现状,探索利用民族地区丰富的自然资源、民族文化资源,对民族地区生态文明观教学资源进行开发的有效途径.     

民族文化进校园的实践与思考——基于贵州省黔东南的调查研究

教育传承是民族文化保护的重要形式,学校教育应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔东南民族文化进课堂的调查,分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出深化学校民族文化教育传承的实现路径。     

少数民族传统体育发展构建——以黔东南州为个案研究

运用文献资料法、访谈法、田野调查法等方法,对黔东南少数民族传统体育发展的现状进行研究,寻找少数民族传统体育发展过程中存在的问题,提出相应的发展对策,以促进黔东南少数民族传统体育快速发展。     

黔东南州果蔬产业发展现状及建议

由于环境、交通、政府支持及企业带动一系列优势因素,黔东南果蔬产业发展迅速,但在基础设施建设、规模、商品化处理、科技因素等方面存在一定问题.针对出现的问题,提出合理布局果蔬栽培区域、提高科技含量、加强加工技术、扶持果蔬相关企业、注意品牌效应的建议.