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1.
图书馆馆藏文献资源评价:层次分析法应用的理论研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在分析文献资源的特征的基础上,以大学图书馆为例,研究了层次分析法实际应用的客观环境、评价目标、评价模型的厘定以及评价方法。 相似文献
2.
楼进 《上海海事大学学报》1994,(4)
根据平面闭合曲线切线象理论,定义了切线全旋转角的概念,提出并论证了一种用曲线的曲率关于切线全旋转角的函数和进行平面四连杆机构轨迹综合的新方法。这是一种可应用于工程设计的几何系统分析法。 相似文献
3.
针对用户兴趣和偏好建立用户模型,是整个数字图书馆个性化服务系统中的关键技术。在概速数字图书馆个性化服务及其用户建模的基础上,论述了数字图书馆个性化服务用户模型的表示方法、信息来源和技术类型。 相似文献
4.
层次分析法在网络信息资源导航系统评价中的应用 总被引:15,自引:0,他引:15
网络信息资源导航系统是指引用户有效利用网络信息资源的重要工具,文章利用层次分析法为该类网站建立一个评价指标体系,并将其应用在对两个化学信息资源导航系统的评价之中。 相似文献
5.
以动态的、主体性的社交活动过程为模型,通过自编问卷调查和因素分析技术探讨青年学生社交能力的构成。结果表明,青年学生社交能力结构由自我监控能力、社交态度、解决社交问题的能力、社会洞察能力、人际管理能力和人际沟通能力6个因素构成。 相似文献
6.
杨定恭 《常熟理工学院学报》2008,22(4):15-23
设Ap(P是正整数)表示单位圆盘内形为f(z)=Z^p+αp+1^Z^P+1+…的解析函数类。利用线性算子Lp(α,c)引进Ap的子类Hp(α,c,λ,μ)与Hp^*(α,c,λ,μ)。函数类H1(2,1,1,0)合于一致凸函数类,本文研究Hp(α,c,λ,μ)与Hp^*(α,c,λ,μ)的重要性质。 相似文献
7.
刘艳萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):136-139
1998年我校率先开始在研究生中开设法律英语课程,现已逐渐形成了一门相对独立的特色课程体系。几年来,我们取得了一定的经验,但也遇到一些问题和困难。本文在对毕业生进行问卷调查的基础上,讨论了法律英语课程质量的评价指标,用层次分析法确定了各项指标的权值,利用模糊数学方法对法律英语课程质量进行综合评价,做出科学的、定量的描述,从而对法律英语教学的现状有所了解,并为今后的法律英语课程建设提供借鉴。 相似文献
8.
现代图书馆建筑空间设计理念与空间组织模式 总被引:3,自引:0,他引:3
从现代图书馆的功能出发,探讨图书馆建筑空间设计的新理念与新的空间组织模式。强调现代图书馆的空间规划与组织应以高效、灵活、开放和综合性为原则。 相似文献
9.
为避免或减少船舶碰撞事故,对船舶碰撞事故原因进行进一步分析。以船舶碰撞事故海事调查报告给出的原因作为研究对象,采用解释结构模型(interpretative structural model, ISM)和层次分析法(analytic hierarchy progress, AHP)构建船舶碰撞影响因素多层次结构图,探究同一层次及不同层次各因素之间的关系。用AHP确定各直接影响因素的相对重要性,结果表明:最低配员要求、船舶设备、能见度、航道或航区等因素对船舶碰撞事故的影响突出。 相似文献
10.
Using data on the ‘career’ paths of one thousand ‘leading scientists’ from 1450 to 1900, what is conventionally called the
‘rise of modern science’ is mapped as a changing geography of scientific practice in urban networks. Four distinctive networks
of scientific practice are identified. A primate network centred on Padua and central and northern Italy in the sixteenth
century expands across the Alps to become a polycentric network in the seventeenth century, which in turn dissipates into
a weak polycentric network in the eighteenth century. The nineteenth century marks a huge change of scale as a primate network
centred on Berlin and dominated by German-speaking universities. These geographies are interpreted as core-producing processes
in Wallerstein’s modern world-system; the rise of modern scientific practice is central to the development of structures of
knowledge that relate to, but do not mirror, material changes in the system.
相似文献
David M. EvansEmail: |