中国初中英语学习者音位习得过程中的困难及问题

本文从对比分析出发,在使用国际音标符号准确、详尽的描述英汉音位的相同、近似及不同的基础上,通过两次针对初中一年级学生的实验,分别得出中国初中英语学习者的发音困难及其模式,并把学习者的困难及问题用公式展现出来。在解释这些困难及问题的同时找到解决方法,对指导外语语音的教与学提供了有力的实证支撑和理论依据。     

闽南方言与英国英语的音位系统对比——语音软件Praat的应用分析

Praat是一套集录音、声学分析和绘图为一体的语音实验软件。本文应用Praat软件,对闽南方言母语者和英国英语母语者进行录音实验,以实验数据结合语音学理论,对比分析闽南方言和英国英语的元音舌位、辅音发音部位与方法、以及音节内音位变体的发音,以期预测闽南方言区学生学习英语音位发音的易难点。     

英汉超音段音位对比分析

通过从超音段特征中的声调、语调、重音三方面着手,将英汉进行对比,指出两种语言的异同,以期对英语学习者有所启示。     

关于y、w在汉语拼音中的音素性质归类

y、w是拉丁字母,它们与b、p、m、f等一起共同服务于汉语语音,作好y、w的音素性质归类具有现实意义。在考虑了归类角度、归类标准、归类前提等因素后,建议将y、w定性为辅音,并作为汉语拼音声母。     

多媒体技术在英语音素教学中的实践探索——FLASH在创作“学习英语音素”音像课件中的设计与应用

利用多媒体与计算机技术,设计集"看、听、模仿、练习"四位一体的人机互动式英语音素教与学模式。展现FLASH技术创作"学习英语音素"课件的探索,把英语48个音素发音的口形、舌位、声带的运动过程与教师的发音要领讲解、发音示范通过动画手段同步展示给学生。课件还设置了"跟读演示"和"单词练习"键,人机可互动交流。另外对在FLASH制作中遇到的问题及解决方法与注意事项加以说明,为使用FLASH软件丰富多媒体教学与网络自主学习资源,提供帮助。     

Children with Down syndrome use phonological knowledge in reading

Contrary to the findings of Cossu, Rossini &Marshall [(1993a), Cognition 46: 129–138], the present experiment showed a clear link between phonological awareness and reading performance in children with Down syndrome. Although metaphonologicalperformance was lower in children with Downsyndrome than in normal controls of the samereading level, phonological awareness andreading were significantly correlated in bothgroups. However, children with Down syndromeremained deficient in skills such as rhymingwhich are not practised as a result ofliteracy. These results are discussed withinthe framework of Gombert's metalinguisticdevelopment theory where, on the basis of aninitial phonological sensitivity, alphabeticreading is a pacemaker for the development ofexplicit phonological awareness.