TPR技术对钒系催化剂供氧活性和数目的研究

本文报导了利用TPR技术研究钒系催化剂的供氧活性和数目,从而阐明了TPD平衡法的可靠性.     

TPR体系用于专业英语基础课教学之依据

纯理论学究式的教学方法,由于教学过程过于生硬和抽象,无法满足英语语言基础课教学内容的需求。与之相比TPR教学体系有直观生动、快速理解、长效记忆、最低压力以及师生同乐自然的优势,对其有机地使用,更有利于教学效率的提高。     

TPR教学法中身势语的运用——文化差异的视角

身势语作为一种非言语形式,在交际中起着不容忽视的作用。通过介绍中西方身势语的差异,以及身势语在中国英语课堂教学中的应用,帮助英语教师在使用TPR教学法时,有意识的注意到这些差异,从而减少学生在今后跨文化交际中的困难。     

TPR And TPR Activities

This paper presents the definition of Total Physical Response(TPR),elaborates the process and the principles of it 80 that more and more TPR activities can be created according to them.The use of TPR shows us an interesting and effective way of teaching and learning English.TPR activities are interesting,challenging and motivating that almost all the students enjoy them.     

改革英语课堂教学 提高课堂质量

为适应素质教育的要求必须改革英语的课堂教学。从简单的单词记忆和考查开始,课堂教学用语的正确处理,到设置特定的语言情景等方面去讲述。目的的激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高质量,提高素质。     

影响鞋底止滑性能的双因子交互作用

选择4种鞋底材料、4种地面、4种污染物和5种花纹沟槽设计,进行了4因素3重复试验,测定鞋底的摩擦系数COF值。结果表明:各因素以及二因素、三因素、四因素之间的交互作用(p<0.0001)都会显著地影响COF值。对于每一种地面污染物,鞋底沟槽宽度越大,COF值越高;对于不同花纹的鞋底,水污染态下的COF值在所有状态下最高;受水、水和清洁剂混合液、油态污染的瓷砖和玻璃地面的COF值很低;在受水、水和清洁剂混合污染的大理石地面,较大花纹宽度的PU鞋底具有较好的防滑性能。在油污染的大理石地面,1.2 cm沟槽宽度的EVA和PU鞋底具有较好的止滑性;在水和清洁剂混合污染的地面,1.2 cm花纹宽度的PU鞋底的COF值最高;在油污染的水泥地面,1.2 cm花纹宽度的EVA鞋底的COF值最高;对于每一种地面污染物,鞋底沟槽宽度越大,COF值越高;对于不同花纹的鞋底,水污染态下的COF值在所有状态下最高。     

Inadequacies of TPR and Krashen's Input Hypothesis

In this paper,the rationale of TPR and the Input Hypothesis of Krashen which justifies practices of TPR are reviewed and criticized in the light of evidence from teachers observation of a long-term TPR project.It is argued that the effectiveness of TPR is compromised by its inadequate attention to the complexity of classroom interactions and children s cognition.The Input Hypothesis is believed that it oversimplified the cognitive dynamics of language learning.     

用程序升温还原法对双金属催化剂性能研究

一种纯金属氧化物上有特定的还原温度,但双金属（或多金属）氧化物由于金属之间相互作用,第二种金属加入改变第一种金属氧化物的反应的活性选择性和稳定性。所以显示出ＴＰＲ图就不同于一种纯属氧化物的ＴＰＲ图,本文以Ｃｕ－Ｎｉ催化剂为模型,利用ＴＰＲ技术指出双金属原子之间结合与组成有关。     

环保催化剂SnO_2-TiO_2的程序升温还原及脱附研究

对以CO为还原剂同时还原SO2和NO分别为S和N2的反应,SnO2和TiO2(锐钛矿)没有催化活性,但它们组合成固溶体后,显示出很高的活性,说明它们之间存在协同效应 采用CO-TPR和NO-TPD证实SnO2和TiO2之间的协同效应表现为几何效应即TiO2使SnO2良好分散在TiO2的内孔表面和电子效应即TiO2促进SnO2表面晶格氧的还原和削弱NO的吸附能力 CO-TPR研究证明SnO2或SnO2-TiO2中被CO还原的晶格氧数只是总晶格氧数的10-5,说明这部分晶格氧为表面晶格氧,这是在CO存在下SnO2或SnO2-TiO2具有催化氧化还原活性的前提     

基础英语教学中值得推广的一种新方法——“TPR”教学法

通过对国外60年代流行的一种英语教学法——全身反应教学法的定义、背景、原理、具体步骤及其在语言教学中的运用作了简单的介绍。提出了在中国语境下,尤其在基础英语教学中,广大教师值得大力推广这种新型方法——"TPR"教学法。为全面提高基础英语教学质量作了理论和实践上的探讨。