全文获取类型
收费全文 | 11913篇 |
免费 | 140篇 |
国内免费 | 266篇 |
专业分类
教育 | 9623篇 |
科学研究 | 900篇 |
各国文化 | 64篇 |
体育 | 418篇 |
综合类 | 551篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 752篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 44篇 |
2022年 | 263篇 |
2021年 | 425篇 |
2020年 | 404篇 |
2019年 | 180篇 |
2018年 | 140篇 |
2017年 | 157篇 |
2016年 | 184篇 |
2015年 | 464篇 |
2014年 | 974篇 |
2013年 | 1155篇 |
2012年 | 792篇 |
2011年 | 857篇 |
2010年 | 741篇 |
2009年 | 747篇 |
2008年 | 858篇 |
2007年 | 845篇 |
2006年 | 654篇 |
2005年 | 543篇 |
2004年 | 497篇 |
2003年 | 414篇 |
2002年 | 301篇 |
2001年 | 251篇 |
2000年 | 187篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 16篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 2篇 |
1978年 | 12篇 |
1977年 | 8篇 |
1976年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
Higher education institutions are trying to provide more flexibility and individualization, which is mainly realized through the use of new technologies and implemented in online or blended learning designs. This systematic review aims to investigate the impact of replacing classroom time with an online learning environment. The meta-analysis (k = 21 effect sizes) applied strict inclusion criteria concerning research design, measurement of learning outcomes and implementation of blended learning. The estimated effect size (Hedge's g) was positive, although not significantly different from zero and the confidence interval [-0.13, 0.25], suggesting that overall differences between blended and conventional classroom learning are small, and, at best, very small negative or moderate positive effects are plausible. This means that despite a reduction in classroom time between 30 and 79 per cent, equivalent learning outcomes were found. Consequently, blended learning with reduced classroom time is not systematically more or less effective than conventional classroom learning. 相似文献
2.
This paper uses a calibrated “pedagogical production function” model to estimate the potential long-term losses to children’s learning from the temporary shock of Covid-19 related school closures. It then models possible gains from two mitigation strategies. Without mitigation, children could lose more than a full year’s worth of learning from a three-month school closure because they will be behind the curriculum when they re-enter school and will fall further behind as time goes on. Remediation when children return to school reduces the long-term learning loss by half, but still leaves children more than half a year behind where they would have been with no shock. Remediation combined with long-term reorientation of curriculum to align with children’s learning levels fully mitigates the long-term learning loss due to the shock and surpasses the learning in the counterfactual of no shock by more than a full year’s worth of learning. Systems need to begin planning now for remediation programmes, and as they do so they should build programmes and train teachers in ways that can continue to produce benefits beyond the period immediately following reopening. 相似文献
3.
4.
对《体育与健康》课程学习和成绩评定的理论研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以《体育与健康》新课程为主线,为如何建构体育教育中的学生学习评价和成绩评定体系提出了一些看法和意见。其目的是为了进一步深化体育教学改革,提高体育教学质量,提供理论依据。 相似文献
5.
流动人口:社会体育的新课题--来自调研中的思考 总被引:17,自引:0,他引:17
体育从来都不是游离于社会而孤立向前发展的,社会的每一重大进步,几乎都可以在体育中找到它所带来的积极“产物”。同样,社会在发展过程中所出现的社会问题,也将会以不同的方式折射到体育中来,“流动人口”带给社会体育的挑战正是这一折射的反映。本的思考,缘起于调研中的一组数据,随后由潮起潮涌的今日之民工流动,引伸出本的主题——“流动人口:社会体育的新课题”,并围绕主题阐述了流动人口给城乡体育带来的挑战,以及应对挑战的对策和建议。 相似文献
6.
采用情绪量表 ,考察在运动技能学习过程中情绪变化的状况 ,发现在技能学习的不同阶段 ,情绪有其变化的特征 ,随着学习的不断深入 ,情绪总趋势朝良性方向发展 ,这在一定程度上支持了情绪的动力平衡理论。 相似文献
7.
韩承敏 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):15-16
本试图通过分析学习型组织开发与地域化——吴化的必然联系,思考探索重塑传统化,寻求开发苏州学习型组织的有效方法。 相似文献
8.
新形势下高校篮球教学改革的思路 总被引:8,自引:1,他引:7
本文面对高校扩大招生和高校篮球文化的迅猛发展 ,以及上篮球课的学生人数逐年大幅度增加的新形式 ,探讨并提出了教学目标注重兴趣、习惯和能力培养 ,练习要求弹性化 ,知识传授实践化 ,测评方法综合化、团体化 ,准备活动专项化 ,按水平分组练习 ,教学内容精简化、实用化以及练习手段娱乐化、健身化等篮球教学改革的思路。 相似文献
9.
文章通过对“with+复合结构”外延逻辑关系的分析,认为该结构的语篇意义在于能调动读者的成像、感应、直觉等心理机能,让读者深深体味到英语语言的魅力之所在。 相似文献
10.
张华 《大同职业技术学院学报》2004,(4)
《全日制普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》最突出的特点是要求教师在语文教学的全过程贯彻落实素质教育的要求。因此,教师必须改革传统的教学模式和方法,才能更好地完成教学任务,全面提高学生的语文能力。 相似文献