语言魅力的阐释——解读弗兰纳里·奥康纳的《为了你和他人的安全》

文学和语言学是一个共同体,出色的作家总能善于运用措辞以求得一定的语言的魅力。弗兰纳里·奥康纳的著名短篇小说《为了你和他人的安全》是文学艺术和语言魅力的结晶。这篇文章通过探讨该故事的语言艺术魅力来破译其内在的代沟,即出生于不同时代的人们在人生态度、生活方式及追求方面的迥异。     

Bring your own device – a snapshot of two Australian primary schools

Background: The use of 1:1 and Bring Your Own Device strategies in schools is in its infancy and little is known about how mobile devices such as tablets are being used to support educational practice.

Purpose: In this article, two suburban primary schools in Sydney, Australia were focused on with an aim to understand how mobile device strategies were developed and implemented and how the devices were being used in the schools.

Design and method: This qualitative study uses a case study method. It draws upon questionnaires, interviews and classroom observations, and builds upon previous research in English and Australian schools.

Findings: Results of the research indicate that the devices have only recently been incorporated into the school and suggest that their usage has been generally embraced by both school staff and parents. Key issues highlighted by these two schools included the importance of the school’s vision and uncertainty about the differences between models of provision. Participant responses also referenced some positive impacts on classroom practice, which amplify constructivist pedagogy: there were examples of device use extending student learning by supporting peer assessment, collaboration, research skills and projects.     

美国中小学“自带设备”（BYOD）行动及启示

“自带设备”（BYOD：Bring Your Own Device）是美国中小学近两年兴起的一种新型教育信息服务模式。该模式具有用户驱动性、信息设备多样性和情境整合性等关键特征,其实质在于转变师生在教育资源建设与应用中的角色,实现信息技术与教育教学的个性化整合。美国中小学推行BYOD的基本理念是充分把握21世纪学习的本质——学生是信息的生产者而不仅仅是消费者,使学校正确认识“自带设备”对于学生学习与成长的价值,为学生提供必要的资源与环境支持及策略,给予学生充分利用“自带设备”的权利和自由,培养信息时代数字公民的素养。我国学校教育信息化建设应进一步明确学校教育信息化的本质目标是技术整合,在这一进程中师生应该完成从使用者到建设者的角色转变,并最终实现学习方式的变革,培养学生信息化环境下的学习能力。     

“美的艺术”的再审视——评克冰先生的《倾听自我》

克冰先生的《倾听自我》是一部探讨"美的艺术"的杰出著作。在《倾听自我》一书中,克冰先生直面了什么是"美的艺术"这一基本问题,他结合自己丰富的审美体验和深厚的理论修养,并通过有效地批判前人的相关理论成果,成功地回答了这一问题。不仅如此,克冰先生还以此为标准,重新审视了包括"人文主义"、"审丑"等在内的一些被误用了的理论概念,并对一些流行的艺术现象和美学理论提出了自己的看法。另外,他还通过中西对举的方式,解读了中国文论中的一些关键概念。     

《第56号教室的奇迹》对职业院校《大学英语》课程教学改革的启示

本文根据美国著名教师雷夫·艾斯奎斯的著作《第56号教室的奇迹》中提到的教育方法,结合目前职业院校《大学英语》课程教学和学习的现状,分析了职业院校学生学习英语动力不足的原因,有针对性地提出了几点教学改革的意见,帮助提高学生英语学习的积极性,让《大学英语》成为一门更加实用的课程。     

大学生就业形势现状及解决途径

通过对当前大学生就业的严峻形势进行分析,从大学生就业观念、就业意识、就业实践、就业经验、高校促进就业、创新创业如GYB培训等方面阐述了造成大学生就业形势严峻的原因。根据这些原因,文章分别从大学生自身和高校角度出发,提出了大学生应多参与就业活动、大学生创业以及高校应开设就业指导课程等解决途径。     

论《我的位置》与《别把你的爱带到城里去》中土著民族的自我表现

在澳大利亚土著女性生命故事中,《我的位置》和《别把你的爱带到城里去》有着举足轻重的地位。通过展示土著民族在当代社会的真实生活状况,这两部作品都表达了对土著民族能否继续生存的关注,评论界为此也常把二者相提并论。然而,就土著民族的自我表现而言,这两部作品实际上代表了斯图尔特.豪的＂表现＂理论的不同阶段,存在较大差异。     

论英语专业学生文化自觉的培养——以《外婆的日常用品》之教学为例

文化自觉与增强文化信仰和自信、提高文化创新能力息息相关。以英语专业必修课"高级英语"课文《外婆的日常用品》的教学为例,解析文化自觉的内涵,分析培养我国英语专业学生文化自觉的必要性与意义,提出教师在教学中应以中华优秀文化为根本,引导学生树立正确的文化价值观,并带领学生增进文化交流,保持文化创新。     

基于NYOP的旅游服务供应链合作模式创新研究

针对旅游服务供应链中存在的冲突问题,在Priceline的单一价格NYOP模式基础上,引入双价格和低价格销量限制,对旅游服务供应链的合作模式进行创新.通过构建旅游服务供应链主体的利润模型,利用优化与数值仿真的方法分析新合作模式的效果.研究表明:双价格NYOP模式对于服务提供商总是优于单一价格的NYOP模式,且能在一定程度上实现服务提供商期望利润优化与服务供应链整体利润优化间的一致,并给出了由单一最优价格近似计算双价格和多价格的方法.双价格NYOP在现实中很难按预设的方式实施,需要配合销量限制策略才能抑制服务集成商的趋利动机,保障双价格模式按预设方式运作.通过数值算例对研究结果进行了验证和拓展.     

诉诸“笑”的狂欢真人秀——兼论《谢天谢地你来啦》独特的“笑”的生成机制

央视情景喜剧真人秀节目《谢天谢地你来啦》,放弃了多数真人秀惯用的窥视视角、巨奖刺激、压力困境,以及消费故事、消费身体的伎俩,以诉诸笑的困境方式“戏耍”表演嘉宾,让观众在目睹了嘉宾的尴尬、窘迫之后放声大笑,又在领略了嘉宾急中生智、化险为夷的智慧表演中获得满足。本文试图总结此节目差异性特征的同时,通过回答这档节目“笑从何来”的问题来解读其独特的“笑”的生成机制。