Visualizing statistical edutainment: What you see is what you get

Concepts of data visualization are explored using statistics educational fun items and illustrated by sharing results from the experiment we conducted on cartoon captions.     

Authorware 5.0在电视教学片字幕制作中的应用

介绍了利用学校现有设备(如多媒体计算机、VGA-TV转换卡、录像机)以及Authorware5.0软件制作电视教学片字幕的方法.     

滚动字幕在VB中的实现

滚动字幕是电影或电视中片头和片尾经常使用的手段 .利用VB实现此类效果方便快捷 ,易于设置 .本文阐述了其原理和方法 ,并给出了两个具体示例     

Statistical edutainment: An experimental way to teach for good measure

Concepts of experimentation and measurement are explored using statistics educational fun items and illustrated by sharing our process in conducting an experiment on cartoon captions.     

The Communicative Work of Biology-Journal Captions: Lessons for Technical and Professional Communication

The authors examined a corpus of figure captions from technical and professional communication (TPC)-journal articles to test their sense that TPC captions do not fulfill their communicative potential as well as, they sensed, journals in science often do. The authors performed a content analysis on captions from biology-journal articles and iteratively tested a coding scheme of caption content. The resulting scheme can help in analyzing caption content, developing captions, and imparting a variety of TPC-related skills to students.     

论曹禺戏剧的“内向化”特征

曹禺的戏剧在讲究情节的复杂性和外在冲突的尖锐性的同时,又十分注意开掘人物内在的精神世界,体现了作家对"内向化"戏剧的追求。在作家的早期戏剧创作中,既展示了人物心灵的动态发展过程,又通过"潜台词"等戏剧手段显现着人物在瞬间状态下的矛盾心态。这是曹禺剧作区别于其他中国现代剧作家的一个最为鲜明的特征。     

影视字幕对词汇附带习得的影响

笔者采用词汇测试的方法,探讨影视片段中的字幕对非英语专业大学生的附带词汇习得的影响。结果发现:(1)字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。中英字幕组习得词汇量最多,英文字幕组其次,中文字幕组最少;(2)不同任务对词汇附带习得有显著影响,角色扮演组习得的词汇量多于回答问题组。调查结果对外语教学的启示是:在教学过程中,教师和学生要注意合理地利用字幕,寻求最适合个体的语言学习界面。     

视频字幕对外语听力理解的影响研究述评

本文分析总结了近20年来国内外关于视频字幕模式对外语听力理解的影响这一研究的方法、特点,归纳了学者们的研究成果及存在的不足,并提出了有待进一步讨论的问题。     

从近十年奥斯卡最佳影片的翻译探讨字幕翻译策略

随着对外交流的发展和扩大,电影已成为人类文化的重要载体和主要的文化交流方式。由于语言障碍,影视翻译显得尤为重要,它使目的语观众更好地欣赏影视剧并了解文化差异。该文将具有代表性奥斯卡最佳影片作为研究素材,试图通过近十年最佳影片的翻译来探讨影视字幕的翻译策略,并最终归纳了减译,增译,归化以及异化等几类常用的字幕翻译策略,从而使译文不但流畅通顺,简洁明了,而且更容易被目的语观众理解和接受,以此很好地实现交际和交流的目的。     

字幕对学生学习成效影响的实证研究

英文影视没有依据英语难度进行分级,语言没有经过简化,语速也通常较快,在开展英文影视教学时,是否需要配备字幕、配备何种字幕的问题需要解决。采用准实验设计,研究了字幕呈现方式对学生听力理解和词汇习得的影响。结果表明:(1)英文字幕,无论是全词字幕或是关键词字幕,其提高学生听力理解的效果均显著优于无字幕;(2)在促进学生的词汇习得方面,关键词字幕的效果最佳,其次是全词字幕,而无字幕的效果最差。