职业导向的高职文秘专业课程实践体系初探——以《会务组织与策划》课程为例

文章阐述了高职文秘专业课程实践体系构建的原则与实施途径,并以核心课程《会务组织与策划》的实践教学为例,提出了充分利用第二课堂——专业社团、承接学院学校重大活动、承接企事业单位大型活动来展开实践教学,并提出提高学生职业能力的具体实施途径.     

基于职业能力的高职公共英语实践教学研究

随着高等职业教育的快速发展,高职公共英语教学内容日趋突现职业化和实践性。本研究结合绍兴职业技术学院英语教学实际,从社会对职业性人才的现实需求和学生的就业来探讨高职公共英语实践教学,提出高职公共英语实践教学内容应职业化,实践教学平台应多元化。     

现代技师培训创新教材的开发与研究

核心能力的培养需要让学生在活动中进行,在全方位参与活动的过程中将与该活动相关的理论知识、实践知识和人文知识都结合起来,让学生进行综合性学习,让学生把所学的知识转化为能力和素质。让学生进行综合性学习,就需要教师改变传统的学科教学的理念,按跨学科的以活动为中心的要求编写让学生进行综合性活动学习的教材——学习领域教材。     

应用型本科民办高校的创业教育问题与对策探析

大学生创业对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义,应用型本科民办高校在支持大学生创业方面做了许多有益的工作,但其中也存在一些亟待解决的问题,诸如创业教育的定位目标过于单一功利,未建立完备的创业教育课程体系,“以赛代学”功利化色彩较重,创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创业教育支...     

计算机信息管理专业人才培养目标的设定

从综合教育培养方向要求、企业用人需求以及个体的职业生涯发展等诸多因素的研究分析,确定了计算机信息管理专业的人才培养目标,为该专业人才培养方案的整体设计提供了依据.     

以职业导向为原则 改革高职医药营销专业课程设置

医药营销专业是一门应用性很强的专业。针对该专业的职业定向,需要探索一种新的课程体系,注重理论与实践相结合。本文以职业导向为原则,改革高职医药营销专业课程设置,使之有增、有减、有融合,优化了课程结构,更新了教学内容,突出了职业岗位的实用性和实践性。同时该专业在我院实行2 1教学模式的探索,提前学生顶岗实习的时间,加强了学生在理论与实践中的教学,取得了良好的效果。     

高校就业指导课程教学的实然与应然——以某地区高校就业指导课程教学比赛为例

从教学目标的设定与达成、教学内容的组织与开发、教学过程的设计与实施、教学方法手段的选择与运用几个方面,看高校就业指导课程教学比赛呈现出的优势与问题,在高校就业指导课程建设中有以下几点思考:定位于实践取向的、全程化的公共必修课;开发具有理论支撑的开放性、多元化的教学内容;建设专兼职结合的专业化师资队伍。     

会计专业职业导向型共享性教学资源库的设计思路

会计专业职业导向型共享性教学资源库建设是以会计专业为基本单位,以校园网为平台,以现代教育技术为支撑,以会计人员职业生涯发展的各阶段学习所需内容为主线,以会计职业资格认证为阶段性目标,整合会计专业的优质学训资源,构建以满足学习者自主学习和终生发展需求、满足教师组织教学要求的公共的平台。在对会计职业发展不同阶段学习需求调查与分析的基础上,提出了会计专业职业导向型共享性教学资源库的设计思路。     

以就业为导向的高职课程实训模式探讨——以市场营销专业为例

以宁波大红鹰职业技术学院为例,结合宁波区域经济特点和校外可利用的社会资源、市场资源,开展以就业为导向、以能力为核心的高职课程实训模式研究,提出在课程教学中进行房产营销实训、家用电器营销实训、文具营销实训、服装营销实训等实践教学设计,意在使高职院校市场营销专业毕业生,在掌握一般营销的基本理论、基本技能的基础上,熟练掌握一个行业或一类产品的推销技能技巧,创造就业优势,提升学生的就业竞争力。     

高职院校外语教学模式理念探讨

本文简要回顾了教育部颁布的三个关于高职院校《英语课程教学基本要求》（1993,2000,2009）的指导性文件,探讨当前“职业型”或“就业型”英语教学改革的模式及如何提升语言人文素质的相关问题。本文认为,要解决高职院校英语教学的“两用”（实用与应用）和“两业”（职业与就业）问题,教学模式仍需回归大学外语教学的语言性和人文性,澄清和加强学科建设的公共性和衔接性。