文学文体与美学的语言再思考

文章以西方文论为理论导向,以当代文学文体的最新研究成果为参照,试图从美学理论的审美角度对文学作品阅读过程中的文学语言认知和明晰的文体进行探讨.文章分三个部分论述了文学语言的特征、优美的风格和清晰的表达方式.     

浅析张闻天的反腐倡廉思想与实践

张闻天是中国共产党历史上的主要领导人之一，他一生疾腐如仇，克己奉公，廉洁自律，表现出一个共产党员的高尚人格品德和坚强党性修养。     

试论《于湖词》在宋朝的传播

宋人词集题跋、词选和词作,传递出词人张孝祥的《于湖词》在宋朝传播的丰富内涵,前两种形式表现出对《于湖词》豪迈雄壮和清旷秀雅词风的认可,而考察宋人词作对于湖词句的化用,我们确定张孝祥乃南宋初期豪放词坛的重要词人,其词对后来的辛派词人或辛派推崇的创作有一定影响。     

曹丕、谢朓之"清怨"诗风比较

曹丕、谢朓之诗,意境"清"而情感"怨",都具有"清怨"风格特征.但因不同的时代环境、不同的志向抱负、不同的人生际遇及不同的文学主张等因素,二人之诗于"清怨"中又各有其特点,同中有异.     

教学话语的晦涩与畅明

教学话语作为教师规范化的教学口头语言,是教师表达思想、传递信息的重要工具。在教学过程中,同音异词、同词异音、言不尽意、言不由衷等情况导致教师教学话语的表述晦涩,致使学生理解偏颇。这种偏颇主要表现为学生对教师教学话语中言内意义、言外意义和实得意义三部分的理解差异,致使话语呈现出异彩纷呈的状况。针对教学话语的晦涩,可以从提升教师内在专业素养,强化教师话语转换能力以及落实课堂师生民主关系入手予以弥补,力求教师教学话语的畅明。     

课程标准的一个优秀范例--澳大利亚技术领域课程标准评介

本文通过对澳大利亚维多利亚州的技术领域课程标准进行介绍和评价,指出了课程标准在框架结构、基本理念、内容安排、学习结果及指标的确定等方面应注意的问题.     

试论李贺诗歌中表现出的变态心理

李贺是一个用生命来进行写作的诗人,其诗歌正是其短短的一生的心路历程的真实反映。李贺诗歌风格不是一成不变的。李贺诗歌由早期的朗健变为后期的奇峭冷峻直至最后的荒诞,都和其所经历的一系列悲惨际遇所导致的变态心理密切相关。     

清丽柔婉、谨严多元与直率温情--走近福建文坛三老:郭风、何为与蔡其矫

郭风、何为与蔡其矫,是当今福建文坛德高望重的三老。他们分别以散文诗、散文与诗歌的创作,在中国当代文学享有较高的创作地位和广泛影响,并且形成了个性鲜明的艺术风格。     

谈多媒体教学软件的文字易见度

字在多媒体教学软件中，起着重要的信息传递作用，字易见度作为评价多媒体教学软件的一项重要指标，必须引起软件制作的高度重视。本结合多年多媒体教学制作经验，就基本色彩搭配、运动背景色彩配置、字大小间隔、字体造型等问题，总结了自己的经验：     

外贸商业信函的写作原则

外贸商业信函写作应把握三个原则：礼貌、简洁、明确。在实际运用时，要根据不同文体分别处理。外贸商业信函在语言上正式庄重，经常使用介词结构或词组。