全文获取类型
收费全文 | 16949篇 |
免费 | 132篇 |
国内免费 | 98篇 |
专业分类
教育 | 13562篇 |
科学研究 | 1684篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 451篇 |
综合类 | 837篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 641篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 347篇 |
2021年 | 584篇 |
2020年 | 593篇 |
2019年 | 335篇 |
2018年 | 118篇 |
2017年 | 145篇 |
2016年 | 168篇 |
2015年 | 517篇 |
2014年 | 1294篇 |
2013年 | 1579篇 |
2012年 | 1600篇 |
2011年 | 1483篇 |
2010年 | 1002篇 |
2009年 | 818篇 |
2008年 | 882篇 |
2007年 | 1031篇 |
2006年 | 988篇 |
2005年 | 801篇 |
2004年 | 712篇 |
2003年 | 640篇 |
2002年 | 566篇 |
2001年 | 480篇 |
2000年 | 258篇 |
1999年 | 60篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 2篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
运用问卷调查法、数理统计法等对我省225名中小学青年体育教师的师德修养、文化素质、心理素质、科研能力和社会适应能力等方面进行了调查,对调查结果进行了分析讨论并提出了相应对策,为高师体育教育本科专业教育教学改革提供了依据和参考. 相似文献
2.
对我国宏观经济地带及综合经济区划分的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
段七零 《扬州教育学院学报》2006,24(1):46-50,87
从科学发展观的内涵和全面建设小康社会的目标来看,我国“七五”确定的三大宏观经济地带和“九五”划分的7大综合经济区已难以适应新形势下统筹区域发展的要求。文章在介绍了“完整的区域经济体系”的基础上,提出了我国新三大宏观经济地带及10大综合经济区的划分方案,并给出了新三大宏观经济地带的发展对策。 相似文献
3.
王菊芳 《大同职业技术学院学报》2006,(4)
在学生的各种素质中,思想道德素质是最重要的素质。思想道德素质教育和培养重在引导;用丰富多彩的校园文化陶冶学生的道德情操,引导青年学生参与社会实践,帮助青年在社会大课堂中学习政治和人生。 相似文献
4.
5.
高校健康教育的实施与改革 总被引:6,自引:0,他引:6
针对我国高校健康教育现状及存在的问题,就健康的完整概念、高校健康教育的内容、高校健康教育的方法和健康教育的改革途径进行了论述,以期全面科学地提高大学生的健康水平。 相似文献
6.
赖朝晖 《闽西职业技术学院学报》2004,6(2):75-77
社会的稳定、繁荣是以诚信为基础,学校教育中,其竞技体育决不可陷入缺失的怪圈。由于教师的言行具有示范性和后延性的特点,出自于教育者的不讲诚信的行为,不可避免地对成长的学生造成极不良的影响,所以,体育工作者应十分重视自身的示范作用,身教重于言传。通过严格各种竞赛、训练等手段,将体育教育与诚信教育相结合,培养学生的公民信用观念和意识,使之成为具有睿智思想,美好人性与健康体格的对社会有益的人。 相似文献
7.
普通高校实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展,对选项课教学进行研究,为高校体育教学改革提供了可选择的方案. 相似文献
8.
贺敏 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(4):84-87
人的全面发展具有非常丰富的内涵。人的全面发展,思想政治教育具有十分重要的意义。新形势下思想政治教育应该立足于促进人的全面发展,通过各种途径,帮助人们树立正确的世界观,培养良好的个性品质和健康的身心,不断提高人的素质,逐步实现人的现代化。 相似文献
9.
杜金城 《唐山职业技术学院学报》2006,(1)
系部的政治思想工作,要从主要领导干部不断加强学习、提高工作水平和能力入手,注重工作实效,耐心细致地做好各方面工作。 相似文献
10.
本文试图从新的视角界定素质的内涵和外延 ;并从综合素质诸素质之间的兼容性入手 ,对素质功能及功能作用发挥的条件进行分析 ,强调素质功能在社会个体与群体中的有效运行必然可以实现个人与社会发展的良性互动。素质功能研究的核心在于实现素质的正功能 ,克服素质功能逆向发挥的不利因素。同时廓清了素质发展的“全面”与“自由”的关系。指出因材施教作为一种制度安排 ,对实现个体自由发展所具有的意义。 相似文献