中国现当代文学史观与“当代性”

“当代性”既指时间及时间里的时代特征,也指现在与过去本质之不同的当代特征。中国现当代文学史观是时代话语权建立的标志之一,充分体现了具有时代特征的“当代性”,相对忽略了现在与过去本质之不同的“当代性”体现。而这正是中国现当代文学史创新收效甚微的症结所在,建立属于自己的文学史哲学观是体现现在与过去本质之不同“当代性”的可行之路。     

九叶诗派艺术研究的拓展——读蒋登科《九叶诗派的合壁艺术》

《九叶诗派的合壁艺术》应用深度研究模式，从不同的视角对九叶诗派的艺术进行了全面且学理化的打量。在前人研究的基础上，该书提出了不少创新之见，加之全书渗透出的当代性和当代意识，使该作成了研究九叶诗派艺术特点的佳作。     

文学理论基础的广泛性与本土性问题

文学理论批评创新,可能遇到纵向时间轴和横向视线轴两个维度的屏障。西方近现代文学理论和中国现当代文学理论都有过基础过于狭窄的问题。为适应新世纪社会文化发展和文学发展的需要,必须对既有的许多概念重新审视,“非美学化”和“泛文化化”的倾向都应克服。无所不包的大一统的文学理论体系太可能重建,需要的是多种文学理论的竞争、融合和共存。     

实践要求与理论创新--马克思主义文艺理论的当代性问题

本对马克思的重新发现、艺实践性研究的深化两个问题进行了尝试性的解构性分析。作认为从感性实践主体的角度出发，研究艺复现人的感性实践情感的内在机制，探讨这种复现与感性实践活动的内在联系是马克思主义艺理论当代性的重要课题。     

研究性教学二题——兼说“知、形、研一体”的教学实践

中文期刊全文数据库检索显示,从1984年开始,＂研究性教学＂见诸于期刊,截止到1999年的15年间,共有61篇文章出现;而进入21世纪的10年间,此类文章高达7 027篇,故＂研究性教学＂明显地刻着当代性的烙印。如何应对研究性教学当代性带来的模糊性与不确定性,是有必要关注的问题之一;如何展开研究性教学实践,是有必要关注的问题之二。＂知、形、研一体＂的研究性教学个案实践可作为研究此问题的一个例证。     

真实性与当下性的完美融合--论新现实主义小说的写实风格

新现实主义小说在继承传统现实主义写实风格的基础上，进一步强化和深化了现实主义精神，表现出一种强烈地关注当下的现实品格，在宏阔的社会背景下关注社会人生，及时地反映纷纭复杂的社会现状，深刻地揭示出历史前进的动向和规律。     

阐扬马克思哲学当代性的基本视点

对马克思哲学当代性的阐扬,应当避免重归"近代性"的哲学立场,在思想的"上下文"关联中理解马克思.由此应抓住下列基本视点:近代哲学思维"内在性"的存在论基础;马克思的生存论哲学境域;以对话的方式在当代哲学语境中阅读马克思.     

21世纪中国现代文学研究取向

中国现代文学研究,经过了20世纪70年代末的拨乱反正,80年代的思想解放,90年代的商品经济的冲击,发生了剧烈的变革。到了21世纪现代文学应该开始从不断变革转向了全面建设,应该使学科的学术胸怀变得更具包容力,学术规范变得更成熟,研究思路变得更广阔。这就需要研究者在研究过程中注意对“当代性”的吸纳;经典意识的自觉与强化;原创意识的引入和提倡;边缘课题的拓展以及对不同领域的开放与融通。