排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
刘铁明 《教学研究(河北)》2004,27(6):501-507
公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法:一种观点认为公共理论课教学“好得很”;一种观点认为公共理论课教学“糟得很”。调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理论课的教学成绩,但还有许多有待改进的地方。这种状况在性别、年级以及社会角色等方面有比较明显的差异,为进一步改进公共理论课教学提供了依据。 相似文献
1