高职教育亟待解决的四个问题

进入21世纪,高职教育受到前所未有的重视。然而,作为一种新型的教育制度,它的教育理念、培养模式尚未最终形成。要发展高职教育,处理高职教育中的一系列问题,必须首先处理好四个方面的关系。     

校本德育的实践探索

传统德育的缺憾在于疏离生活。德育内容只有来源于生活,才能对学生产生吸引力。学生只有亲身体验,才能不断提升自己的道德认识水平,并内化为自己的行为准则。通过“大”、“小”两类生活德育和校园环境文化的开发与建设,对学生达成“立体包围”、潜移默化的教育,取得实效。     

优雅是通识教育的最佳切入点——大学人文精神之优雅理念篇

通识教育以培养人的主体性和实现全面和谐自由发展为目的,优雅是通识教育的最佳切入点,作为一种全新的教育理念值得我们加以探讨和实践。做一个优雅的人是人一生中的崇高境界。优雅的气质体现在人的外表装束和言谈举止,亦贯穿于其学识修养、为人处事、道德行为等各个方面。     

高度重视知识认真打好基础

知识在社会进步中具有基础性作用。知识是文化的载体,不仅要学习知识,而且还要由此而了解其所蕴涵的思维、方法与精神。要处理好学、思、行三者的关系,学习是基础,思考是关键,实践是根本。在教育中,由于受教育者的年龄、经历不同,教育的层次、类型不同,必须正确处理做人与做事、情感与智力、人性与灵性的关系,对初等教育、中等教育与高等教育,应针对受教育者不同的特点而提出不同的要求。     

When is a Frog a Book or a Book a Frog?

During early childhood, children adopt a design-based conception of books with increasing consistency. It is not clear if or how young children spontaneously indentify the myriad of commercially produced, book-related props, toys, and other materials as support for their early literacy activities. Guidelines for evaluating these supplementary materials are presented and thirteen books are reviewed and recommended.     

刍议“餐桌德育”

道德源于生活，远离生活的道德教育是缺乏根基的。道德教育只有回归儿童的生活世界，道德与生活才能建立起真实而有意义的联系。家庭是儿童成长的重要场所。儿童在家庭生活中逐渐理解自己与社会、他人的关系，进而形成基本的生活态度、行为习惯和道德品质。随着我国社会生活节奏的加快，父母与孩子交流的时间越来越少，每天的用餐时间成了家人相聚的重要时刻。家长餐桌上的言行，会对孩子的身心产生较大的影响，餐桌上的德育值得家长高度重视。     

电磁学公理系统分析

本文首先简述了什么是公理系统方法,然后运用该方法分析了电磁学的初始语词,初始公理、原子定义和分子定义,公理及导出陈述。力求给电磁学教学理出一个清晰的思路,让学生们能透彻理解和全面掌握电磁学完整理论,并提示教材改革应突出公理系统方法。     

网络时代高校德育研究的新视角

本从网络给高校德育带来的正、负面影响出发,分析了网络德育特点,及当前网络化对高校德育的模式带来的机遇和挑战,并针对性地提出了一些对策思考,这对高校德育更好地应对网络的挑战有着十分重要的现实意义。     

体验教育的价值定向与辅导策略

体验教育是学校德育的重要形式之一。体验性学习是少年儿童必不可少的一种情感化学习方式。开展体验教育,应遵循“尊重少年儿童在体验学习过程中的主体性、过程性和多样性”等原则。体验教育十分适宜在学校班、队组织中进行。帮助少年儿童实现积极的成功体验,是学校开展体验教育、辅导儿童体验学习的核心价值定向。积极的成功体验具有自信、自发、自主、愉快、道德、善意、发展、创造等基本特征。辅导开展学校体验教育的关键性策略是：重“过程性评价”、重“分层别类”与重“第一资源（即教师资源）”。     

职业生涯教育实施中心理指导与训练的探索

心理健康教育与职业生涯指导有机结合,为心理健康教育工作开辟了新平台。良好的心理素质能促进学生认识自我,准确定位,开发潜能,减少择业困扰,驾驭人生资源。强调从进入职业学习伊始就进行自我定位和职业规划,积极采取行动是具有建设性的行为。