《孙子·计篇》考

计篇中的“计利以听”中的“计利”是动宾结构,是计算利害的意思,并非注家所解的偏正结构,“以”是“使令”之意,而非“已”之意。对“将听吾计”的主语的解释,历来存在分歧,从篇章结构来看,应该与“计利以听”中“听”的宾语是一致的,即“受命者”。由于“计利以听”句与“将听吾计”句逻辑上的紧密联系,应将其归为一段。     

庄子摆脱社会之困的方法论探讨及其生态解读

庄子认为,人的一生都面临着命运、社会、自我以及环境等因素带来的难以摆脱的困境。其中,社会之困主要是指时势、儒家仁义等对人的限制或束缚。庄子对时势之困采取了安时处顺、无为而治的消解方法,对仁义之困采取了法天贵真、掊击圣人、以道释儒的化解策略。在庄子所采取的摆脱社会困境的种种策略和方法中所贯穿的都是顺物自然的生态学原则。     

中职教育背景下的语文教学与校园文化积极互动模式研究

笔者作为一名长期工作在中职学校教学一线的语文教师,对中职的校园文化及语文教学的现状进行了调研。进行了大量理论研究,论述了两者实现互动的前提基础及互动的意义。在教育教学实践中发现了两者在发展过程中没有实现协调互动,试图探索出两者相互促进的最有效模式。     

泰州台数字高清转播车音频设计

文章通过高清转播车的系统集成,深入讨论音频系统集成中的方案及该过程中遇到的技术问题,为高清转播车音频系统设计和集成提供参考和建议.     

新生代农民工理财观念分析及对策研究——以福建省德化县为例

新生代农民工的理财观念随着个人收入的不断提升,出现许多变化。如何打理好手中的财、过上更好的生活,成为新生代农民工面临的一个现实问题,也是当前我国建设社会主义新农村务必探讨的重要课题。本文以德化县的浔中镇与汤头乡为对象,以抽查问卷方式探讨我国新生代农民工的理财现状,分析他们在理财过程的出现的变化及其原因,并提出对策。     

钟嵘《诗品》“陶潜诗源出于应璩”说所受批评考论

钟嵘《诗品》将陶潜列入中品,且以为其诗源出于应璩,这一断语至宋以后颇受人诟病指责。实际上,钟嵘此说之所以会导致宋以后普遍的批评,不外乎两个原因：一是应璩诗颇多亡佚,后人不得窥其全貌;二是陶潜诗由晦而显,至宋而极,后人遂以为应璩不足以笼罩陶潜耳。     

思维跟随在日语精听精解教学中的应用

针对高职院校日语专业的学生听说能力提高较慢的现状,提出了日语教学应以听力教学为重心,运用思维跟随方法,实施精听精解的教学模式,以期使学生尽快适应日语的思维和表达特点,有效地提高听力及会话能力。     

循序渐进 因材施教

教学要有"序",这是一条传统的、也是基本的教学原则.就中学语文教学而言,作文教学如此,阅读教学更应如此.因为有了"序",方能循序而渐进、因材施教,收到良好的教学效果.     

从遇暴妇女之结局看元杂剧作家的贞节理想

元代杂剧作家对于已婚妇女有“从一而终”的贞节理想。这主要体现在他们对遇暴妇女结局的不同处理上。元杂剧作品中遇暴妇女的结局一般有两种,一为夫妻团圆,一为夫妻不团圆。团圆或不团圆的标准有两条,一是看遇暴妇女是否反抗,一是看事后妇女是否随顺。一般地说,第一条标准是夫妻团圆的必要条件,但决不是充分条件。第二条标准是夫妻团圆的充分必要条件,但在妇女保全了丈夫的子嗣和在暴力面前丈夫自己先行软弱下来两种情况不也可以有通融的余地。     

沧州市高中物理教师素质结构的调查报告——对高中物理教师素质结构及继续教育目标的思考

通过对高中物理教师队伍素质结构现状的调查分析 ,提出对高中物理教师进行继续教育的内容、形式和方法