恶意邮件跟踪系统(MET)设计

介绍了MaliciousEmailTrackingsystem(MET)的结构和功能。MET由服务器和客户机组成,能自动报告网上传播的恶意邮件行为的统计信息,帮助系统管理员检测恶意邮件的网络入口,抑制恶意软件(特别是自我复制病毒)的传播,把损失减少到最低限度。     

Email在英语写作教学中的应用

写作教学一直是EFL（English as a foreign language）教学中一个困难且薄弱的部分，面临着多重困境。信息技术尤其是网络技术的发展为探索新的EFL写作教学理念和教学模式提供了可能。作为一种使用最为频繁的网络功能，电子邮件在辅助EFL写作教学方面已显现出不可忽视的优越性，而且目前的实践已探索出一些比较成熟的应用模式。当然在实际应用中仍然存在一些需要注意的问题。     

通过邮件精准推送实现学术论文高效传播

[目的]为科技期刊编辑提供学术论文邮件精准推送的经验,实现论文高效传播,提升科技期刊影响力。[方法]基于Science China-Physics, Mechanics & Astronomy(SCPMA)期刊文章邮件精准推送实践,介绍了邮件精准推送的优势、查找文章相关领域小同行的方法以及充分挖掘有效推送群体的相关经验,并提出一些切实的建议。[结果]具体实例和统计数据表明论文邮件精准推送对SCPMA文章被引频次提升有明显促进作用。[结论]邮件精准推送是高效传播学术论文、提升科技期刊影响力的重要方法,应该成为学术期刊编辑重要的工作内容之一。     

农村生活垃圾现状及治理对策

生活垃圾是影响农村环境的主要因素之一。农村生活垃圾数量大,成分复杂,处理艰难,可通过分类分拣、卫生填埋、高温焚烧、堆肥处理,沼气发酵、蚯蚓利用等技术,实现生活垃圾减量化、资源化、无害化。     

人类文明的生态、技术和文化前提

把人类社会作为一个物理系统,从其物质与能量转化的角度讨论,则系统的存在和延续,要受到生态、技术和文化的多重约束.一个文明社会的延续需要满足三个前提:足够的生态资源提供其生存所需(生态前提);足够的牛产力水平使其能够获得所需(技术前提);还要有足够智慧的文化,使其能够与所处环境和谐相处,保障文明存在生态前提(文化前提).在发展的社会系统模式中,社会规模、生产结构、生活方式,都在变化之中,需要输入更多的自然资源,从而输出更多的垃圾.最终导致生态前提遭到破坏.工业文明与文明持续的文化前提有着内在的冲突.     

海滨公园旅游垃圾投放行为研究——以大连星海公园为例

海滨公园环境问题过往的相关研究主要集中于循环经济和分化处理两个方面的探讨,本文运用实地观察法和问卷调查法收集数据信息,借助相关软件进行数据梳理和数理分析,从旅游者行为学和人体工学两个研究视角来研究海滨公园的旅游垃圾问题。     

关于学术评价的思考

学术评价问题一直倍受关注。但是到目前为止,我国还没有建立起一个科学的学术评价体系,现在仍采用量化标准为主要评价依据的评价指标体系,在实践操作中一些非学术因素往往被纳入到了学术评价之中。这种评价方法基本上背离了学术评价的目的,影响了我国优秀学术成果的涌现和科学研究成果的价值性。学术评价必须回归到学术本身,学术评价权和评价对象都应回归到学术。     

城市垃圾处理及开发利用研究

随着城市化的迅速发展 ,城市人口迅猛增加。预计到本世纪中叶 ,中国将有一半以上的人口居住在城市。随着城市人口的增多 ,产生的城市垃圾逐年增加。这不仅给城市环境带来影响 ,而且也制约着城市的可持续发展。因此 ,在城市垃圾的处理和开发利用上 ,要加强城市垃圾的分类处理工作 ,树立垃圾资源观。以卫生填埋、高温堆肥、焚烧发电和再生利用为主要形式 ,进行综合处理 ,努力建设环境保护具有经济效益、生态效益和环境效益为一体的符合 2 1世纪特点的现代化城市。     

城市生活垃圾堆肥产品的应用和发展

城市生活垃圾的三种处理方式填埋、焚烧和堆肥各有利与弊 ,其中堆肥只有与其它处理方法相配合 ,才是一种有前途的垃圾处理技术 ;文章论述了施用堆肥对农林生产的作用和对环境的影响 ,并指出了堆肥今后的发展方向     

A tale of two mailing lists

This paper serves to report a research study on the use made of two separate mailing lists or listservs, for professional development—Oz-Teachers and UK-Schools. Both lists were, and still are, used by teachers in Australia and the United Kingdom, as well as by teachers across the globe, to communicate electronically with each other. The practice of this communication is typically characterised by text messages that pose questions or offer answers; by threads of discussion based around single or combined themes; and by statements of information. In this context, two windows are opened in this study: one shows a dynamic picture of teachers at work and play in the technology of listservs, developing skills and practices in asynchronous communications. The other looks into the content of many of the postings, demonstrating the practices, views, ideas and concerns teachers have with using technology in traditional school and classroom environments. Whilst this paper provides a detailed overview of the study, the full report of the research programme, of which this study constitutes one part, can be found elsewhere, in Lankshear et al. (1997) and Wild (1999).