全文获取类型
收费全文 | 7786篇 |
免费 | 155篇 |
国内免费 | 145篇 |
专业分类
教育 | 4585篇 |
科学研究 | 1597篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 647篇 |
综合类 | 415篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 820篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 58篇 |
2022年 | 136篇 |
2021年 | 278篇 |
2020年 | 274篇 |
2019年 | 184篇 |
2018年 | 111篇 |
2017年 | 127篇 |
2016年 | 146篇 |
2015年 | 199篇 |
2014年 | 416篇 |
2013年 | 555篇 |
2012年 | 632篇 |
2011年 | 665篇 |
2010年 | 417篇 |
2009年 | 455篇 |
2008年 | 436篇 |
2007年 | 581篇 |
2006年 | 510篇 |
2005年 | 416篇 |
2004年 | 333篇 |
2003年 | 291篇 |
2002年 | 232篇 |
2001年 | 219篇 |
2000年 | 130篇 |
1999年 | 62篇 |
1998年 | 57篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 34篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有8086条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
赛艇技术诊断人机智能决策支持系统的研制与开发 总被引:2,自引:0,他引:2
针对目前赛艇技术诊断专家系统(RTDS)中存在的过分强调计算机的智能和人机功能的不协调问题,指出专家的一部分智能(指与专家经验有关的能力)与认识主体是不可分的,计算机是不能够代替专家的。认为只有人机合理分工,相互协调,才能从根本上提高决策支持系统的智能。研制人机智能决策支持系统的目的,就是为我国赛艇项目的技术训练提供一种切实可行的诊断方法。 相似文献
2.
3.
4.
赵丽萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):52-54
基于多元智能的理论对合班学生进行分组,以组为单位布置课外阅读任务,并利用一节课时间完成检查,展示工作,充分发挥学生的智能优势。 相似文献
5.
采用多重加权指数综合评价手段对本省某重点中学部分高一新生的体育锻炼、身体发育和文化学习成绩之间的关系进行了定量分析.研究结果表明,适量的体育锻炼可以促进机体各器官系统包括大脑和神经系统其他各部分的生长发育及其机能的改善,为开发青少年智力,搞好文化学习提供了重要的生物学基础.这一结论为合理安排青少年的体育锻炼,促进文化学习成绩的提高,全面贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针提供了充分的理论依据. 相似文献
6.
《军人体育锻炼标准》对解放军信息工程大学学生身体素质及机能状况影响的分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对我校部分学生达军标的三年追踪测试,实验结果表明,开展达军标活动,促进我校学生的身体素质、机能状态的改善和提高.经过几年的实验研究,结合我校的实际情况研究和编制出<解放军信息工程大学学生达军标跟踪检测管理系统>,为今后学校或其它军事技术院校的达军标和体育活动的开展提供了理论和实践的参考. 相似文献
7.
在高校体育专业健美操教学中实施"合作学习"的实验研究 总被引:22,自引:0,他引:22
主要运用实验法对"合作学习"在高校体育专业健美操教学中的应用效果进行了实验研究.结果表明:合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,培养学生的学习能力和创新能力;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展,有利于学生掌握和巩固健美操技术技能;合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性,复合型的体育专业人才具有重要作用. 相似文献
8.
文章将标准化考试与传统考试方法作了对比分析.并将运动生理学第一次考试实施作了较全面的回顾,以及标准化考试对学生认知学习过程的促进作用. 相似文献
9.
我国普通高校体育教学多元智能评价模式的构建 总被引:4,自引:0,他引:4
多元智能评价理论是将多元智能理论的理念运用到评价中的理论结果。通过对我国普通高校体育教学评价中存在问题的分析,以多元智能评价理论的观点加以弥补,并提供构建多元智能评价模式的依据,试图构建出多元智能评价模式,以使体育教学评价更加符合素质教育的理念,为我国高校体育教学评价的改革提供理论上的参考。 相似文献
10.
多元智能理论视野中的体育教学评价研究 总被引:6,自引:0,他引:6
多元智能理论科学地描述了人类的智能结构和人的发展潜能等问题,它启示我们在体育教学中应转变旧的教学评价观,建立起多元化的体育教学评价观念,以尽快适应当前我国学校体育改革的发展需要。多元智能理论视野中的体育教学评价主要涉及评价方式、评价主体和评价内容的变革等。 相似文献