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任敏 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):57-59
由于英语语言自身所蕴含的审美因素,使审美教育得以渗透于大学英语教学中,这不仅是素质教育的体现,也将反过来对学生学习英语的兴趣和效果产生积极的促进作用。 相似文献
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