把握学生思想 提高德育实效

教育应针对学生的思想、生活、心理、学习、行为等实际状况未进行。学生的思想动态都有其深层的形成原因，只有在此基础上才能手求出提高高校德育实效的系统化、榜样化、随机性、民主性、参与性等一般性原则。     

“两个务必”是践行科学发展观的理性支撑

毛泽东在中国共产党七届二中全会上提出的＂两个务必＂,作为一种执政警戒,激励着一代又一代共产党人不懈奋斗。＂两个务必＂是党带领全国人民落实科学发展观的理性支撑,它既是践行科学发展观必备的价值取向,又是领导干部干干净净干成事必需的思想约束。只有将谦虚谨慎、戒骄戒躁和艰苦奋斗转化为广大党员干部不可或缺的认识方法和实践方法,树立正确的权力观和利益观,才能具有心系民众、服务民众的政治情怀。     

建国初期我国海外护侨工作及其启示——以东南亚地区为例

针对建国初期东南亚地区频繁发生的排华事件,新中国政府曾以政治抗议、外交交涉、停止经济援助、武力还击等方式予以回应,以维护华侨的合法权益。由于此期中国整体实力有限且缺乏护侨经验,加之受国内外环境的种种限制,新中国政府的种种护侨努力成效不大,但却给我们留下了若干启示。     

如何保护网上购物消费者的合法权益

21世纪是网络经济全面发展的时代.电子商务作为一种全新的商业运营模式,以其快捷、方便、高效、成本低、可进行"全球性"和"全天候"交易等巨大优势而赢得众多企业和消费者的青睐,成为一股不可阻挡的潮流.无疑,电子商务的出现,给企业带来了更多的商机,也给消费者带来了一种全新的购买方式.但是,目前我国网络信息流、物流、资金流制度及相应法律法规尚不健全,如何保护网上购物消费者的合法权益便成为必须研究的重要课题.     

行政承诺及其责任规制

近些年来,随着我国社会经济的发展、理念的更新,越来越多的行政主体青睐于采用行政承诺的方式来实施行政管理,提供各种服务。观察我国当下的社会,不难发现行政主体作出的承诺越来越多,涉及面也越来越广,承诺方式也更加多样。然而,行政承诺长期以来却缺少相应的责任规制,致使行政承诺的责任规制成为行政承诺运用过程中的一块“短板”。为弥补这一缺陷,有必要对行政承诺的概念、性质作出界定,理清行政承诺进行责任规制的现实原因和法理基础,并探寻适当的行政承诺责任规制方式。     

浅谈微电子技术的发展

本文介绍了电子器件的发展简史,并指出电子器件的每一次重大发展,必然推动科学技术各个领域的飞速前进。文中着重阐述了当前微电子器件发展的高速度、多品种、高集成度、专用芯片、低价格等趋势,以及由此将引起的电子产品设计、社会市场等各个方面的巨大而深刻的变化。     

刑法中义务冲突的正当根据

刑法中义务冲突是大陆法系刑法理论中排除犯罪性事由的一支,可以从法律事实和法律评价两个层面来理解。就评价层面而言,从犯罪角度来看需要区分阻却违法和减免责任的根据;从刑罚角度来看则存在不人性报应和微效性功利的理由。因此,刑法中义务冲突的正当根据具有多元综合性。     

虚假广告泛滥原因及解决方法

当今欺骗和误导消费者的虚假广告大量存在,不仅挫伤了人们对广告的信任,同时也损害了消费者的利益以及商品生产经营者之间正当的竞争关系,扰乱了社会市场经济秩序,阻碍了我国社会主义市场经济的健康、快速发展。虚假违法广告泛滥,已到了非治不可的地步!     

Where have all the students gone? Participation of doctoral students in authentic mathematical activity as a necessary condition for persistence toward the PH.D.

The mathematics community in the U.S. has become concerned about the state of doctoral education, including concerns about high attrition rates and the small numbers of women and students from some racial and ethnic groups. This paper proposes a model of doctoral student persistence and attrition, in which student participation in the life of the department and discipline lead to increased student integration, which is crucial for students' success. Ten faculty members and eighteen graduate students were interviewed about their interests,conceptions, and experiences within mathematics, in a case study of one mathematics department. In this department, students experienced four types of obstacles to their participation: obstacles stemming from the program structure, obstacles to participation in class, obstacles to participating with faculty outside of class, and obstacles stemming from faculty beliefs about teaching and learning. Implications for the retention of mathematics doctoral students are discussed. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

关于"集体责任"的思考

集体责任存在的基础是集体中每个成员的平等，集体责任的实现取决于集体责任的界定以及集体成员对集体责任的了解和认可程度，而集体责任与个人正当利益之间的关系又是紧密联系在一起的。从集体责任的角度可以对集体主义原则进行更全面的理解和实践。