全文获取类型
收费全文 | 3449篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 51篇 |
专业分类
教育 | 2640篇 |
科学研究 | 230篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 256篇 |
综合类 | 262篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 146篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 3篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 54篇 |
2019年 | 34篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 24篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 229篇 |
2013年 | 181篇 |
2012年 | 278篇 |
2011年 | 280篇 |
2010年 | 231篇 |
2009年 | 169篇 |
2008年 | 208篇 |
2007年 | 296篇 |
2006年 | 268篇 |
2005年 | 237篇 |
2004年 | 212篇 |
2003年 | 184篇 |
2002年 | 160篇 |
2001年 | 121篇 |
2000年 | 82篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有3536条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
马屹 《武汉体育学院学报》2003,37(1):64-66
采用生物力学原理分析了田径运动成绩与运动这间的关系。认为田径运动成绩虽然表现在时间、高度和远度上,但实质是个速度问题。只有获得高的运动速度,才能有高水平的运动成绩。并进一步总结出与成绩关系最为紧密的3种速度,即跑的后蹬速度,起跳速度和器械出手速度。分析了速度产生的原因以及创造和保持高速度运动的条件。 相似文献
2.
现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示 总被引:2,自引:1,他引:1
详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。 相似文献
3.
在冷兵器时代,军队行军强调速度对作战胜负具有极为重要作用。因此,我国古代兵家十分重视加强对军队的体能训练。跑跳项目就是当时训练提高体能的重要手段,在军事理论和军事体育实践中积累了宝贵经验。春秋战国时期军队的跑跳训练便是冷兵器时代军队体能训练的典型。 相似文献
4.
民国时期新旧递嬗、方生方死的持续过渡型社会形态,铸就了此期风俗文化现代转型鲜明的二重性特征:在中西新旧风俗文化的相互关系上,新旧纷陈的杂糅性、过渡性与中西会通、迎新纳异的兼容性、开放性并存;在移风易俗的力度、广度上,较前而言的深入性、广泛性与此期仍甚显著的迟滞性、不平衡性并存;在风俗变迁的社会效应上,推动社会文化发展的进步性与尚奢、崇洋之风日益滋长的负面性兼而有之。 相似文献
5.
体育的本质及阶段表现特征 总被引:6,自引:1,他引:5
从历史唯物观出发,以辩证逻辑为方法论分析体育本质属性和历史阶段的表现特征;指出体育本质属性是多样的,同时,不同的阶段表现出不同的本质特征。 相似文献
6.
袁斌 《上海海事大学学报》2003,24(3):285
我国海商法追偿时效的第二个起算点在海事司法实践中碰到了诸多问题,对此理论界存在着“存”、“废”之争。本文通过比较研究和法意解释,主张在对第二个起算点保留的基础上进行有益的改进,并为此提出了立法建议。 相似文献
7.
详细分析了世界体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:萌芽阶段,形成独立形态阶段和渐成科学体系阶段,并对各体育发展阶段的特点进行了归纳与分析。 相似文献
8.
转型时期高校图书馆的采访工作 总被引:25,自引:4,他引:21
简要论述了转型时期高校的特点和新技术在文献传播领域应用后馆藏文献的转向,以及这些因素对采访工作的影响,并提出了新时期图书馆采访工作的思路。 相似文献
9.
新奥运会周期男子体操竞争态势及发展趋向的研究 总被引:8,自引:0,他引:8
依据第28届奥运会体操比赛实况录像和2005年国际男子体操评分规则的变化内容,采用调研访问法、录像统计法及文献资料法,系统分析了新奥运会周期世界男子体操竞争态势与发展趋向:中、俄两国“统治性”竞争格局分离,中、日、美等多国“无统性”纷争金牌的态势形成,团体和全能将在新的格局下进行全方位的“稳定性”竞争。而针对新规则各项技术变化趋向特点的训练,是单项发展的重点。 相似文献
10.
中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(三)--生涯体育与终身体育的相继出现 总被引:2,自引:2,他引:0
在深入剖析中日两国现代学校体育发展各历史发展阶段的基础上,通过比较中日两国学校体育现代发展轨迹,发现在其各自发展过程中存在着相同点:1).两国根据各自社会需要确定学校体育目的,发展学校体育;2).在两国社会发展到一定阶段后,即日本20世纪80年代进入世界先进发达国家,我国90年代后期进入小康发展阶段,两国分别提出了“生涯体育”和基于终身体育思想下的“体育与健康教育”。 相似文献