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1.
析体育院校实行教师职务聘任制的有关问题 总被引:3,自引:2,他引:1
赵勇戈 《上海体育学院学报》2001,25(1):28-31
针对体育院校正在实行或将要实行的教师聘任制工作中的有关问题,如必须遵循的原则、影响因素、目标确立、把握好几个环节,以及创造体育院校推行教师聘任制的条件等,从理论与实践两方面进行了探析。 相似文献
2.
阐述了高校各部门兼管文件和立卷材料的收集、整理工作的兼职档案员及其所从事的档案工作的重要性和工作范围 ,指出了高校兼职档案工作中存在领导重视不够 ,兼职档案员不稳定 ,精力投入少等问题 ;应采取的措施是提高兼职档案员素质、关心其工作、生活 ,以调动其积极性。 相似文献
3.
从后现代主义看文件连续体理论与后保管模式--电子环境下西方档案学理论发展的新思维观 总被引:3,自引:0,他引:3
社会已经进入了后现代主义社会,而我们对后现代主义的理解有功于我们对连续体理论的理解和后保管模式认识。这对于档案工作改变传统的管理模式,迎接电予件的挑战,具有重要的意义。 相似文献
4.
根据山东省教育厅有关文件和其他有关规定,调查和走访了全国16所体育院校和省内20所大专院校,结合我院的实际情况,在原评分标准的基础上研究制订了新的评分标准。 相似文献
5.
李根斌 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):31-35
冷战后,印度外交策略发生了明显的转变,也收到了明显的效果。作为我国身边一个正在崛起的国家,印度外交上的变化和成效值得我们关注和研究。本文尝试着从大国外交、全球外交和睦邻外交的角度来理清冷战后印度外交策略转变的脉络,从主观客观两个方面来分析冷战后印度外交策略转变的原因,从有利与不利因素来展望印度外交策略发展变化的趋势。 相似文献
6.
7.
企业信息工作的岗位绩效评估方案研究 总被引:3,自引:0,他引:3
企业信息工作可以根据是否属管理性质及专职与否分类,企业应根据不同类岗位的职责设计不同的、评估指标和采用合适的评估工具,企业在组织评估工作时必须把握360度评估思想,对每一个岗位都要体现上下左右里外人员的评价。 相似文献
8.
本文从图书馆岗位管理的角度,对实施岗位管理的必要性,实行岗位管理的原则、岗位职责及岗位薪酬等的具体做法进行了论述,提出了一些可操作性的建议。 相似文献
9.
课程思政的目标是立德树人,将德智体美劳贯穿育人的全过程,把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才是一切教育的根本.课程思政对会计专业课程改革至关重要.本文从财务会计岗位课程思政改革的特点出发,设计岗位课程的思政点,并探索切实可行的岗位课程思政实践路径. 相似文献
10.
Nicholas Houghton 《The International Journal of Art & Design Education》2016,35(1):107-120
This article reports historical research which sought to understand the present‐day post‐secondary art curriculum through analysing its history in terms of changes in conceptions of art. It found that there have been six distinctive curricula: Apprentice, Academic, Formalist, Expressive, Conceptual and Professional. As a new curriculum has been introduced, it has co‐existed with much contained in a previous one. Most of the curriculum changes have taken place in the past 65 years. During this time, there has been a massive expansion in the education of artists and at the same time art schools accommodated first modernism and then post‐Duchampian aesthetics. A conclusion is that this has made for a very crowded curriculum. Moreover, despite there being an ever increasing choice of things a student might learn, it appears that there is nothing which all students have to learn. It can be problematic that one part of the curriculum is in contradiction to another part, and moreover this lack of a core raises fundamental, ontological questions about what art as a discipline is. 相似文献