全文获取类型
收费全文 | 5906篇 |
免费 | 66篇 |
国内免费 | 66篇 |
专业分类
教育 | 4397篇 |
科学研究 | 589篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 327篇 |
综合类 | 364篇 |
文化理论 | 11篇 |
信息传播 | 345篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 31篇 |
2021年 | 62篇 |
2020年 | 83篇 |
2019年 | 52篇 |
2018年 | 35篇 |
2017年 | 37篇 |
2016年 | 42篇 |
2015年 | 136篇 |
2014年 | 357篇 |
2013年 | 344篇 |
2012年 | 533篇 |
2011年 | 555篇 |
2010年 | 562篇 |
2009年 | 532篇 |
2008年 | 365篇 |
2007年 | 444篇 |
2006年 | 400篇 |
2005年 | 351篇 |
2004年 | 301篇 |
2003年 | 241篇 |
2002年 | 207篇 |
2001年 | 150篇 |
2000年 | 98篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有6038条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
马屹 《武汉体育学院学报》2003,37(1):64-66
采用生物力学原理分析了田径运动成绩与运动这间的关系。认为田径运动成绩虽然表现在时间、高度和远度上,但实质是个速度问题。只有获得高的运动速度,才能有高水平的运动成绩。并进一步总结出与成绩关系最为紧密的3种速度,即跑的后蹬速度,起跳速度和器械出手速度。分析了速度产生的原因以及创造和保持高速度运动的条件。 相似文献
2.
现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示 总被引:2,自引:1,他引:1
详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。 相似文献
3.
在冷兵器时代,军队行军强调速度对作战胜负具有极为重要作用。因此,我国古代兵家十分重视加强对军队的体能训练。跑跳项目就是当时训练提高体能的重要手段,在军事理论和军事体育实践中积累了宝贵经验。春秋战国时期军队的跑跳训练便是冷兵器时代军队体能训练的典型。 相似文献
4.
民国时期新旧递嬗、方生方死的持续过渡型社会形态,铸就了此期风俗文化现代转型鲜明的二重性特征:在中西新旧风俗文化的相互关系上,新旧纷陈的杂糅性、过渡性与中西会通、迎新纳异的兼容性、开放性并存;在移风易俗的力度、广度上,较前而言的深入性、广泛性与此期仍甚显著的迟滞性、不平衡性并存;在风俗变迁的社会效应上,推动社会文化发展的进步性与尚奢、崇洋之风日益滋长的负面性兼而有之。 相似文献
5.
体育的本质及阶段表现特征 总被引:6,自引:1,他引:5
从历史唯物观出发,以辩证逻辑为方法论分析体育本质属性和历史阶段的表现特征;指出体育本质属性是多样的,同时,不同的阶段表现出不同的本质特征。 相似文献
6.
从SARS新闻报道看《人民日报》之媒介真实建构 总被引:1,自引:0,他引:1
王贵斌 《贵阳金筑大学学报》2004,(1):29-34
SARS危机的传播对中国造成了严重影响,媒介的报道迅速减弱了危机带来的恐慌,主流媒体SARS危机的报道成为社会稳定,秩序安好的重要媒介,其建构的媒介真实主流化的意义迅速获得了人们的认同。研究目的旨在了解《人民日报》对于SARS危机报道所呈现的社会建构,分析媒体是如何报道SARS危机的,研究其所构建的媒介真实意象是什么。 相似文献
7.
袁斌 《上海海事大学学报》2003,24(3):285
我国海商法追偿时效的第二个起算点在海事司法实践中碰到了诸多问题,对此理论界存在着“存”、“废”之争。本文通过比较研究和法意解释,主张在对第二个起算点保留的基础上进行有益的改进,并为此提出了立法建议。 相似文献
8.
详细分析了世界体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:萌芽阶段,形成独立形态阶段和渐成科学体系阶段,并对各体育发展阶段的特点进行了归纳与分析。 相似文献
9.
在社会转型的背景下,全球社会正处于一个重新评价和自我怀疑的时期,原来那种学校概念就差不多可以涵盖教育概念的状况已经不能满足一个多元、复杂的社会的需求。多样性是教育的必然选择。 相似文献
10.
面对全球性的环境危机,人类不得不对自己的行为作出理性反省.环境伦理学的产生与发展正是人们对环境问题理性回应的结果.环境伦理学从人类中心主义发展到生态中心主义,标志着人类对自然认识的不断进步.环境伦理学倡导的是人地共生的绿色理念. 相似文献