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试论基础教育研究中质性和量化的失衡 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育研究中“质性”和“量化”的失衡现象,已成为当前教育领域中一个带有普遍性倾向的现实问题。教育理论工作者应关注教育实践、提倡创新务实的学术研究风气。 相似文献
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