大学英语“情景模拟”教学法探析

＂情景模拟＂教学有利于提高学生的英语表达能力和交际能力,有利于调动学生学习英语的积极性、主动性,但是运用情景模拟教学法需要教师和学生转变教学观念,认真设置有关情景,建立一定的评估机制和奖惩机制,并遵循一定的程序,按照模拟前的工作、模拟中的工作、模拟后的工作三个环节展开教学。     

氧化—还原反应方程式配平的教学探讨

针对现用中等化学教材的内容,对氧化—还原反应方程式配平的教学进行探讨。     

关于减税降费相关问题的研究与建议

本文通过挖掘减税降费政策的经济效应,根据在减税降费实施过程中出现的问题,提出了保障减税降费政策落到实处的措施建议:一是提升财政管理水平;二是加大转移支付力度;三是综合运用互联网+和大数据手段;四是强化对财会人员的职业培训.     

情景模拟辅以PBL教学法在全科医师规范化培训中的应用

目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。     

危机管理中政府必须化解缓解和减少危机

政府在防范并化解危机方面处在关键地位,发挥主导作用,这是事关政府危机管理成败的一个重要因素。在风险社会里,政府在人们心中的形象很大程度上取决于其抵抗风险、化解危机的能力,因此,政府在处理危机时,必须做到化解、缓解和减少危机。     

快速预测卤素氧化还原产物

卤素的价态变化较大,在氧化还原反应中,很难准确、快速地判断产物的存在形式。本主要介绍全位分析法快速,准确预测卤素氧化还原中的产物,以便在工艺设计中准确确定主反应、副反应,更好地为科研和教学服务。     

3,4-二甲氧基苯胺的合成工艺

以藜芦醚为原料,用硝酸在0～5 ℃时硝化得到3,4-二甲氧基硝基苯,然后在混合溶剂(水和乙醇)中,用Fe/HAc将3,4-二甲氧基硝基苯还原成3,4-二甲氧基苯胺.两步反应总收率为91.4%,纯度≥98.0%.     

常用冷库结构性能分析

针对常用的冷库结构,从维护结构的传热量、蒸汽渗透率以及冷库投资运行费用等方面进行分析比较,从而找出低造价、高性能、低能耗的库体结构。