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梅盈盈 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2019,38(5):122-125
贫困女大学生是高校学生工作应该重点关注和关怀的对象,面临学习、生活、恋爱和就业的多重压力,在人际交往中容易敏感闭锁,在学习中往往表现为成就动机过强,在自我认知上存在不客观、不切实际等问题。对贫困女大学生的心理危机干预要着重从改变自我认知、完善经济资助、构建心理咨询体系和建设校园文化等多方面入手,切实帮助贫困女大学生解决心理失衡问题。 相似文献
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采用体质健康等级综合评价、身体自我认知、健康行为管理调查等方法,对我校371名学生进行了测评及调查,结果显示:体质健康优秀组的学生在身体的自我认知和健康行为管理上优于等级较低的高中学生。 相似文献
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大学生体质健康主、客观评价的一致性与自我健康行为管理 总被引:1,自引:0,他引:1
路凤萍 《北京体育大学学报》2008,31(5):639-640
应用体质健康标准对271名大学生进行体质测定,应用PSPP量表对受试者进行身体状况自评,探讨客观的体质测试综合评分与大学生对自我身体状况的主观认知有无一致性,从健康信念模式探讨大学生身体健康评价主、客观差异与自我健康行为管理差异。 相似文献
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赖勇强 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(4):55-57,60
20世纪80年代随着认知心理学的兴起,心理学家对自我概念的研究给予了广泛的关注。人类自我概念的最初发展是基于婴儿早期的自我认知的发展,而众多学者对婴儿自我认知的系列研究为我们描述了婴儿从主观自我察觉到客观自我察觉,最后发展出象征的自我察觉的发展过程。这些研究依赖于婴儿研究方法的进步,同时其研究成果也为自我概念最初发展的研究提出了新的挑战。 相似文献
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大学生自我心理发展特点探析 总被引:3,自引:0,他引:3
大学生自我认识是个体自我认识的基础,自我概念,自我评价代表了自我认识的水平,是自我认识的核心成分,自我体验是在自我评价的基础上,个体对自己产生的情况体验,大学生有设计自我,完善自我的强烈愿望,大学生的自我认识,自我体验和自我调整是基本协调统一,同步发展的,大学生的自我意识已经成为一个有机整体。 相似文献
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调查研究显示,领导创造力在个人认知与社会认知上存在着明显的差异性,笔者对造成这种差异的影响因素做了较为详尽的探讨。 相似文献
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指向自我认同教化:大学生自我概念形成的路径 总被引:5,自引:0,他引:5
自我概念是实现个人自治和公共生活健康的保证。社会关系中个人的人生实践是以积极的方式构建自我的过程,而个人的成长与发展与自我认识水平密切相关。乔韩窗口理论把自我概念划分为公开区、盲目区、隐密区和未知区四个领域。教化的使命就是促进这四个部分发生着良性变化———缩小其他区域以扩大公开区域而非相反。 相似文献
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张秀军 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):54-57
本文通过对大学生进行训练来提高大学生对自我的认知能力。强调从家庭模式中认知:自我概念、人际关系;在价值观视野下调控:自我情绪,自我语言。强调自我认知的目的是:是自己、成为自己、实践自己。 相似文献