从《海峡西岸行》看主题性新闻的创新

主题性新闻报道是弘扬主旋律、实现正确舆论导向的重要途径。然而,当前我国此类报道普遍存在宣传味过重、缺乏吸引力等问题。系列直播报道《海峡西岸行》以其时效性强、生动活泼等特点从众多主题性新闻中脱颖而出,取得很好的收视效果。笔者从内容和形式两个角度,探讨其在主题性新闻创新上的成功之处。     

中高年级阅读教学设计应遵循的几个原则

随着教学内容的由浅入深,中高年级的阅读教学设计更注重培养学生的听说读写能力,这对我们的教学设计提出了更高的要求。本文重点从教学环节设计的目的性、活动安排的层次性和拓展的主题性三方面阐述中高年级阅读教学设计应遵循的原则。     

如何做好电视典型人物报道

典型人物是时代精神的集中体现者．是主流价值观的代表者;典型人物报道是对具有新闻价值和富有典型意义的人所作的重点报道,属于坚持正确舆论导向、弘扬主旋律的“主题性报道”范畴,可以说是我国宣传工作和新闻报道的“常规武器”。尤其是近几年,各家新闻媒体．上至中央下到地方,打破典型人物的常规报道模式,创新思路．注重以情为线,用故事和细肯刻画人物个性,成功推出了一大批深入人心的典型人物,具有极强的感召力和影响力．[第一段]     

语文主题性学习任务结构化设计的应然样态

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“增强课程实施的情境性和实践性”,提出建构“学习任务群”的新要求。作为一线语文教师,应当用好现有教材资源,积极开发主题性学习任务。在设计主题性学习任务时要放眼全局,以结构化理念对任务主题、驱动任务、探究形式、评价方案等要素进行整体建构,并对每个要素的内部结构进行精细安排,从而形成“由外而内”的具有内在逻辑性的任务设计体系,最终实现以结构化的学习任务促进学生核心素养发展的目标。     

“为奥运喝彩”主题性情境活动的实施与思考

为迎接2022北京冬奥会举办,江苏省南通师范学校第二附属小学设计实施了“为奥运喝彩”主题性大单元情境课程。课程以学生为主体,以活动为载体,师生人人参与其中,学生将个人生活与国家大事紧密相连,感受中国力量,激发中国豪情。     

实施主题性体育大课间活动的理性探索——基于江苏省常州市新桥小学主题性大课间实践的思考

<正>为贯彻落实中央7号文件,大力推进大课间体育活动,江苏省常州市提出校本化开发的理念。常州市新桥小学抓住机会迎接挑战,采用"校本化开发,主题性实施"的方式开展大课间活动,丰富了大课间体育活动的形式,激发了学生参与体育活动的激情,受到了全校教生与家长们的普遍欢迎,以及各级领导、专家的广泛关注,同时也给予我们许多思考。为此,本文试图就主题性大课间实施的问题与大家进行讨论。     

让主题性游戏焕发异彩

游戏是幼儿园的基本活动。所谓主题性游戏，即主题背景下开展的一切游戏活动，包括围绕主题的角色游戏、建构游戏、益智游戏、表演游戏等。那么，如何有效的开展主题性游戏呢？     

主题报道重在创新论民生新闻的品质提升

题性报道是融新闻性、宣传性于一体的一种报道形式，它的宣传色彩十分浓厚。当前，无论是中央媒体还是各地方媒体，都在积极探索改进主题性报道，力求使主题性报道获得最大收视实效。在2006年4月份衢州市开展的建设社会主义新农村的主题宣传报道中，《衢州新闻》的系列节目摒弃了以往套路式的报道方式，无论从内容到形式都做了些创新，收到了一定的收视效果。