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作为二十世纪极具影响力的一种教育理论,伊里奇的学习网络理论的提出与其所处的时代背景有着密切的关系。追根溯源,其理论体系的建立有三方面的原因：对学校的依赖和贫困现代化的加深;学校对知识的垄断,和学习的异化;学校的无能和垄断的丧失。 相似文献
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在日内瓦的普伦·迪尤·帕勒地区,有一家俄国侨民经营的小咖啡馆,政治流亡者们通常在这家咖啡馆举行集会。在咖啡馆或晚会上,我曾不止一次地看到过列宁下象棋。在同志们中间,弗拉基米尔·伊里奇~①被认为是个棋艺最高超的棋手,大家都把赢下他引以为很大的荣誉。每当弗拉基米尔·伊里奇同别人下象棋的时 相似文献
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“死亡”，作为人类自然生命旅程的最末一环，向来都是文学作品屡屡涉及的话题。托尔斯泰在《伊凡＆#183;伊里奇之死》中，层层剥茧书写出一个垂死之人心理上的病态与疯狂，一个终其一生都脾性温和的主人公，因死亡的折磨变得多疑暴躁，竟使身边的亲人也生出难以遏制的厌倦与冷漠。 相似文献
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通过对美国教育批评家伊里奇的非学校化社会理论进行分析,认为其对学习型社会建设有如下几点启示:发掘人的自学本能、保障人的学习权、反思学校的作用、全面改革学校教育、建立学习型社会建制。 相似文献
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学习网络理论是由美国批判教育学家伊里奇所提出的,它的出现改变了人们对传统学校教育的依赖,寻求学校教育之外的其他途径。学习网络理论的提出与其所处的社会背景有着密切的关系,追根溯源,其理论体系的建立有三方面的原因:向贫穷开战的失败;贬抑学校运动;多元的教育理论流派。 相似文献
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学习网络理论是伴随着二十世纪六十年代的＂贬抑学校运动＂而产生的一种教育理念,是建立在对制度化的学校教育批判基础上的一种全新的教育模式。伊里奇学习网络理论的来源主要由两部分组成：社会批判理论和教育未来学。学习网络理论不仅对二十世纪七八十年代的西方教育改革产生了重要的影响,而且对今天的教育改革仍有重要的参考价值与借鉴意义。 相似文献
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“非学校化社会”教育理论与现代远程教育发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、"非学校化社会"理论的主要观点 美国教育学家伊万·伊里奇认为,教育的核心在于惊醒个人自由抉择而完成个人的目标,教育中的自由、尊重与公平精神的发扬有助于破除社会知识的垄断与阶级利益的操纵而促进社会正义的实现. 相似文献
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上个世纪50年代,一首节奏欢快、旋律奔放的前苏联舞曲《马刀舞》倾倒了我国的音乐爱好者,该曲作者前苏联亚美尼亚作曲家阿拉姆·伊里奇·哈恰图良也随之几乎成了在我国家喻户晓的人物。半个世纪过去了,《马刀舞》与哈恰图良必然在某种程度上淡出了人们的记忆,今天我们将这位杰出的作曲家介绍给读者以纪念他逝世30周年,重温他为人们作出的巨大艺术贡献。 相似文献
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托尔斯泰的《伊万·伊里奇之死》是其晚年一部震撼人心的呓术杰作,它描述了一个普通文官身患重病后面对死亡而发生的对生命的认识与反省。据说莫泊桑刚读完它时,神情沮丧,在屋里踱来踱去,觉得自己“真是白活了”,自己的作品比起它来是差远了,他说：“我发现我的一切活动都毫无意义,我那十卷书也完全算不了什么。” 相似文献