共同关注

今年华东师范大学的毕业生与用人单位之间的平均供求比为1：4．2。据了解，在该校就业形势较好的计算机系，供求比更是达到了1：16．9。几乎每个毕业生在就业前，都有好几家可供选择的单位。一些求才心切的单位甚至向该校提出了“预订”明年毕业生的要求。尽管“外面的世界很精彩”，但该校师范类专业的毕业生还是有80％自愿选择从事教师工作。另外，有15％的非师范类学生也选择了到学校当老师。     

我国体育健身娱乐市场的供求分析

采用文献资料法、数理统计法、对比分析法,运用微观经济学理论,探讨我国体育健身娱乐市场的涵义、产品特点以及影响体育健身娱乐市场需求和供给的因素。得出结论:体育健身娱乐产品是一种劳务产品,其市场供求受产品的价格及消费者的收入水平影响较大。     

从供求链到生态链的转变——方正科技大型行业客户回访启示录

全球贸易供求链正从地缘时代“区域性分割的分工式结构”朝着网络时代“全球化枢纽的互动式结构”演化。其结果将可能是彻底改变传统地缘时代产、供、销、服务分离，价值链严重破坏的局面，并逐步形成无数个环环相扣、各个环节彼此沟通的生态链。从供求链到生态链的转变，使身处其中的厂商无不面临着根据用户需求变化随时调整企业策略的挑战，也使其必须学会从用户需求中不断寻找新的价值增长点。     

试析电视频道品牌营销艺术

全国数以千计的频道形成了一个庞大的超级市场,在媒介过剩、供求失衡的大背景下,电视就这样被逼入了一个品牌时代,媒体品牌化已成为大势所趋。各电视频道该如何实施品牌战略,频道品牌又该如何营销,这已经成为摆在电视人面前的一个亟待解决的课题。一、独特品牌定位彰显频道品牌     

1898年南方"米骚乱"研究

甲午战争后,清帝国的衰落突然加速,普遍的贫困和骚乱构成19世纪末晚清社会最基本而又最浓重的底色.1898年冬春之交起,全国米价又异常上涨,出现了罕见的米荒,最终引发了一场在广东、安徽、浙江、江苏等多省蔓延的骚乱(笔者称其为"米骚乱"),直至新谷登场,米荒缓解,米价渐平,这场风潮才渐渐散去.本文即对此进行剖析.1898年的"米骚乱"虽然只是一朵小小的浪花,却折射出晚清社会的诸多特质,对它的剖析,有助于我们走近百余前的那段历史.[1]     

双循环视域下供求管理理论的演进历程及启示

新发展格局是中国经济在经历了相对独立的内、外循环发展时期后,国内外矛盾交织背景下,实现经济高质量发展的重大战略调整。其科学构建需要进一步解决供给过剩和供给不足共在、有效需求不足与升级后的需求得不到满足同存的矛盾。我国社会主义初级阶段经济发展的探索性决定了经济发展战略管理中对西方经济学供给管理与需求管理理论的鉴照需求,但我国经济发展的独特性又决定了西方经济学供求管理理论参考价值的有限性。西方经济学的两大传统视角即需求管理与供给管理的基础理论具有内在的逻辑冲突,其政策实施呈现出双重失灵特征。马克思主义从商品、产业和社会结构的微观、中观和宏观层面对资本主义经济循环供给和需求的结构加以分析,实现了对西方经济学供求管理总量分析的超越,成为构建我国新发展格局的指导理论。     

打造个性化频道识别系统

在媒介过剩、电视频道数量激增、节目不断扩充、受众市场容量饱和、供求失衡的背景下,各电视频道间的品牌竞争日趋激烈。打造个性化的电视品牌成了众多电视人不懈追求的目     

职业教育是培养高技能人才的关键

据中国就业指导培训中心的数据显示,我国企业对技师和高级技师的实际需要占到总体需要的14%,供求则相差10个百分点.这两个数字足以说明,我国技能型人才特别是高技能人才严重匮乏,技术技能型的人才培养已经成为我们发展先进制造业和现代化服务业的关键.     

“供给侧改革”视角下中国文化服务供求均衡的内在机制研究

随着社会生活逐步改善,文化服务消费井喷已然成为经济新常态下的一种符号,而我国文化服务产业提供的文化服务远不能满足消费者日益增长且多元的消费需求。市场有效供给不足成为文化服务供求失衡的重要原因。解决供求失衡问题的关键在于,从供给端发力创新培育新供给新动力,促进文化服务向中高端迈进,推动文化服务产业转型升级。从价格机制、竞争机制、政府干预机制、文化创新机制、消费心理机制五个方面对文化服务供求均衡的内在机制进行分析,从"供给侧改革"视角出发,构建我国文化服务均衡机制,缓解文化服务供需矛盾,主要应当从以下三方面努力:一是激发文化原创力,打造文化服务消费新增长点;二是完善市场机制,力求文化服务供给优质化、差异化;三是优化制度供给,打造新供给体系。     

我国2010年高中教师供求预测分析

目前 ,我国基础教育基本普及 ,但高中阶段教育发展相对滞后。为了使我国教育事业持续、健康发展 ,需要对 2 0 1 0年高中教师的总量供求作出预测 ,使高中教师总量供求达到基本平衡。我们采用系统模型的方法 ,预测我国 2 0 1 0年高中教师总量供求 ,为各级教育部门提供教育发展规划方法和决策参考依据。