熵

"熵"字很偏僻,是德国物理学家克劳修斯创造的一个热力学概念。什么是"熵",直接讲,不好理解,举个例子来说,一把粉笔规规矩矩地收在盒子里,不小心,摔到地下,四散无序,那么我们可以     

谈谈对热力学第二定律的理解

现行高中物理教科书把热力学第二定律引进了高中物理(见人民教育出版社出版的普通高中物理课程标准实验教科书《物理》选修3-3)。《物理》选修3-3从介绍自发过程不可逆性的具体事例出发,给出了热力学第二定律的克劳修斯表述和开尔文表述,接着在给出第二定律微观解释的基础上,从有序和无序的角度引进了熵的概念,并把熵定义为S=     

热力学第二定律的解释

热力学第二定律是教材新增内容,并且介绍很简单,学生反映对这个知识点存在不信任的感觉。为了给学生更加清晰的认识,本文对第二定律的内容用两个很简单的例子加以说明,使其变得易于接受。 1 克劳修斯的表述 克劳修斯指出“不可能使热量从低温物体传到高温物体,而不引起其他变化”。表明热现象有方向性,宏观热过程不可逆。现从分子动理论的角度来认识这点。     

两种熵的统一

文章先分别介绍了克劳修斯熵与玻耳兹曼熵的定义,然后以玻耳兹曼系统为例,从玻耳兹曼熵到克劳修斯熵进行了推导,从而论述了两种熵的统一。     

试谈态函数熵的两个表达式

阐述熵的克劳修斯关系与玻耳兹曼关系，指出这两种关系式是从热力学和统计物理两个不同的角度定义了态函数熵，举例说明了它们的等效性。     

伦琴^R13N——发现X射线；第1位诺贝尔物理学奖得主

德国物理学家伦琴（Roentgen,Wilhelm Konrad,1845—1923）（邮票R13a）的母亲是荷兰人。3岁时,跟随母亲迁居到荷兰的阿珀尔多恩城,在那里上学（他因嘲笑一位教师而被一所学校除名）。1865年考入瑞士苏黎世工艺学院机械工程系,随热力学家克劳修斯（Clausius,Rudolf Julius Emmanuel,1822—1888年,德国物理学家）学习,后又当了孔特（Kundt,August Adolph Eduard Eberhard,1839—1894年,德国物理学家）的门生。孔特教他学过物理,他便决定以物理作为他的事业。他在1869年获得博士学位以后,当了孔特的助手。孔特接受了德国的聘请,伦琴便跟他去了德国,在物理学许多分科中扎扎实实地工作着。     

回到物理学史--追寻科学原创之思

物理学的原创之思只有在历史的真实中才是富于生命的,对它的研究引人入胜,富于启发。科学史中有几个问题,笔者萦环于心,久久未得解答,而一旦找到答案,恰如“柳暗花明又一村”,豁然开朗,感悟颇多。今将其中三个问题作为“公案”公诸于下,愿为引玉之砖,与同行切磋。这三个问题是：1、自古希腊以来天文学的水晶球体系是何时、如何突破的？这牵涉到经典力学体系建构的历史起点问题。2、解决热力学中的汤姆逊问题——焦耳实验与卡诺理论矛盾的是谁？如何解决的？这关系到热力学两大定律的理论奠基问题。3、爱因斯坦与玻尔争论的根源何在？或许,这些问题将把我们引向——不仅是对未来科学的发展,而且也是对科学哲学及其发展方向的更为深刻的沉思。     

一种简易装置测定水蒸气压的误差分析

液体饱和蒸气压的测量是物理化学的一个基本实验.针对原来的实验存在仪器复杂、不容易控制等特点,采用简易装置测定了温度在50～80℃时水的饱和蒸气压,对实验结果的误差进行了计算分析.结果表明,饱和蒸气压的偏差较大而蒸发焓的值较为准确,实验误差主要来源于忽略低温下p(H2 O)、液面静压力、读数.该研究可为进一步改进仪器,提...     

热力学基本推论之修正

本分析了指出了可归与可逆、不可归与不可逆的联系和区别，澄清了物理学中关于可逆与不可逆的混乱观点，对卡诺定理有一定的发展，对克劳修斯不等式和熵增加原理作了修正，阐明了热寂说的错误根源并提出了一种新的宇宙模型。     

熵变的计算及熵判据的应用

叙述了不同热力学过程中熵变的计算方法，并将克劳修斯不等式应用于各种热力学过程，定性和定量讨论了熵判据的具体应用，解决了利用熵变判断过程的可逆性和自发性问题。