风铃叮咚广播

开头音乐:《爸爸去哪儿》。李:尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!我们"风铃叮咚"广播又跟大家见面了。我是主持人李晓玲。吴:我是主持人吴丽莎。首先欢迎大家收听《美文欣赏》栏目。李:六(1)中队来稿:"少年智,则国智;少年强,则国强;少年进步,则国进步。"中国梦包含并寄托着无数青少年的崇高理想,青少年是实现祖国伟大复兴的希望,每个青少年的梦想都是中国梦璀璨的篇章。吴:六(3)中队来稿:当狂风在你耳边呼啸时,你只当它微风拂面;当暴雨     

冬夜卧听雪潇潇

雪不仅能看，而且能听。 听雪。尤其是冬夜听雪，实在是人生一件快事。     

与厨房的秘密对话

<正>关于厨房,我们应该有一种雅量接受它是一间屋子里最煽情的地方。我固执地认为,卧室的色调应该趋近透亮的蓝天冰河,或是大雪乍停,从远山小村白茫茫的沉睡中掉出一个陌生客的感觉。我想,搬进棺材硬铺之前,我们最好在弹簧软铺上学习一人份的安静,并且研究一种姿势,避免把孤独睡皱。而厨房,请允许我放肆地说,那才是活着     

全面育人,引导学生健康成长

教育是什么?教育是人学,是人的事业,它通过潜移默化,熏陶感染,有目的、有针对性地对灵魂产生影响,起到引导作用。真正的教育应体现“以人为本”的哲学观,强调教师在教育过程中要把学生看作教育的主体,从每个学生自身的特点出发,发现和开发学生潜在素质的闪光点,因材施教,这样才能使他们的个性得到充分、自由的发展,让每个学生都能健康成长。一、以爱育人一方面,对个性品质不同的学生施以不同的爱     

人间路,快乐少年郎——《吹小号的天鹅》读后感

第一次读《吹小号的天鹅》在冬夜。人言“雪夜围炉翻禁书”,乃赏心乐事,加之天气预报说当夜有雪,所以想试试。饭后潜入书房,先酝酿情绪,临窗抽烟,顺便效仿古人,看晚来天欲雪。雪没看到,倒看见几个人从窗下走过。他们和你我一样,脸上满是费尽心思,却又周转不灵的神情。烟抽完了,雪终究没有落下。作罢。无所事事便看书。然而,我没有     

夜袭北大

我们的邻居——北大的同学们似乎在夜深人静时,不可抑制的寂寞总会疯狂地吞噬他们的身体,一口两口,一口两口,一口一口似爪牙,是隔壁的清华……北大同学们寂寞之时在我校园中窥视一番,然后洋洋得意地离去,这似乎已成了一种习惯。既见君子云胡不喜,这天趁着月黑风高,视觉的骚年们一拍即合,“走,上北大遛遛去!”     

人生之冬

在人们的普遍印象中,春是复苏,夏是炽烈,秋是丰盈,冬则是冷寂,是萧条,甚至是生命的尽头。我个人一直将冬看作是为万物披上一层厚厚棉衣的皑皑白雪,是倒挂在屋檐下晶莹剔透的冰柱,是彩蝶呼之欲出之前那层薄而坚韧的茧。人生之冬意味着我生命不同阶段的冬季,每一阶段的冬季都是一个转折点,都是一段刻骨铭心的回忆,都是一次新生。北京之冬我上大学之前是在北京度过的。那时的我每年都特别渴盼冬     

棉手套

<正>在五彩缤纷的手套世界里,它算不得美丽,但就是这样一副普通的棉手套,让我的冬天充满融融暖意。深冬的早晨,打开橱柜,里面五花八门的手套让我一时难以挑选。犹豫不决之际,一对静躺在角落里的深紫色大手套引起了我的注意:这是一副纯手工制作的老式手套,由大头针密缝而成,大茄子般的外形显得有些古怪。我试着戴上它,竟没有任何抗拒感,手很自然地贴合在手套里,冰冻的双手顿时进入了春天。这柔软、暖和的熟悉感觉牵引着     

叶圣陶写作教学思想的启迪与实践

<正>写作教学是语文教学的重中之重。但是有部分学校和老师,常常犯叶圣陶先生曾批评指出的毛病:"把阅读和写作看做不甚相干的两回事"1;也有不少的"作文教练",站在岸上教学生"游泳",自己就是不"下水";还有语文教育者,把学生关进书斋,埋头书堆,书本成了学生的唯一世界。这样悬在半空中的写作教学,不能脚踏实地,接不了地气,从而导致教师写作指导"底气"的虚乏和学生习作"才气"的短匮以及"灵气"的寡缺。怎么办?对症下药,让我们的写作教学"接地气"。一、下水→指导:自成之蹊上蕴蓄"底气"著名数学特级教师周学祁早在二十多年前,提出     

语文教师的“目力”

<正>意大利小说家伊塔洛·卡尔维诺在《如果在冬夜,一个旅人》的前言中说:"我们生活在一个有开始但没有结束的故事构成的世界里。"我理解,卡尔维诺在用这句话表达一部经典作品诞生后极强的可塑性,如果把这句话放在阅读教学中,即意味着经典文学文本的阅读审美有无限的可能性。就中学语文教学的实际而言,学生要实现经典文学文本的可能性审美,必须依靠语文教