对无良老板应祭出法律之剑

<正>为讨回6年前的工资,连仲裁带起诉,河南农民王永恒整整与公司和公司原董事长打了10场官司,仅与公司老板打法院执行官司,王永恒就花了近3年时间。期间,该公司老板李宏业以打官司求公平为手段极尽拖延之能事,穷尽一切办法掩盖事实。但在自己前后矛盾的证据面前,只得乖乖认输,让法院从其个人银行卡上划走了王永恒的工资款1.82万元。(11月25日《劳动午报》)被拖欠近两万元工资,打了差不多10场官司,耗时达6年,几乎是场场都赢,却难以拿到     

情景交际疑点解析

1.“介意”还是“不介意”?“Do/Would you mind...?”答句要根据句意分清到底是“介意”还是“不介意”。对这一句型的回答实质上是对动词mind的回答,即用yes肯定回答表示“介意”,即不同意对方要做某事;用no否定回答表示“不介意”,即同意对方去做某事。解题时,要注意     

一眼看不穿的爱

正爱,或许一眼看不穿,但细细品味,却芬芳香醇,醉心又动人。女儿放学回来,看到她早上穿的衣服依然好好地穿在身上,我忍不住责备:"虽然是秋天了,可太阳多好啊,不热吗?怎么没想到脱件衣服呢……"我这边唠唠叨叨地还没说完,女儿却一下子火起,来不及放下书包,便开始直着嗓门朝我喊:"老妈,我昨天脱了件衣服,你说‘怎么才穿这么点,不冷吗’。今天我不脱,总好了吧,你却又说‘不脱不热吗’。你到底想让我怎么样?"我一时语塞,到是旁边的老公打破僵局,说:"那就是母爱啊,怕你热怕你冷的。"     

转变陈旧观念 抓好起步训练——谈小学低年级作文教学

正长期以来,因受传统教学习惯习惯的影响,人们总以为作文是中、高年级的教学任务,低年级不抓关系不大。在这种教学意识支配下,小学作文教学曾一向忽视低年级起步训练,造成年段脱节,使作文教学在整体上受到影响。指导低年级学生说话、写话,这是作文的基础,必须要扎扎实实地进行训练,使学生过好句子关。从会说一句话到会说一段话,从会写一句话到会写几句话。只有这样,从说到写,由易到难、循序渐进,才能提高低年级作文教学的质量,才能切     

“经典的缺陷”辨误

《中国教育报》2015年4月15日9版刊登了一篇题为《经典的缺陷可化为教学资源》的文章,说的是南开大学文学院徐江老师在教学经典文本《拿来主义》时,能针对文中"前后矛盾,不能自圆其说"之病,引领学生进行质疑探讨。课后作者问:"你为何这么大胆地解读?"徐老师答曰:"我在用逻辑思维进行文本讨论。我认为,语文教师既不要热衷于以批判     

课堂中的六个有效对话机智

<正>一、学生需要安全和保护——课堂对话教学氛围调控的机智如果一个教师在教学过程中,备课不充分,话语含糊其词,优柔寡断,前后矛盾,都会不自觉地创造出一些让学生变得紧张,注意力分散,不能及时进入     

《明世宗实录》敬一碑亭史事辨误

<正>《明世宗实录》(以下简称《世录》)是全面记录嘉靖朝国家大事的编年体官方档案汇编,从隆庆元年(1567)四月到万历五年(1577)八月,历时10年编纂始成。清人徐乾学认为明代历朝实录中,“叙事精明而详略适中者,嘉靖一朝而已”⁽(1))。明世宗通过“大礼议之争”,实现了以本生父母为尊的目的,但亦导致了君臣离心的后果。为了缓和与议礼儒臣的关系,鼓舞天下士人,明世宗作《敬一箴》,注解范浚《心箴》及程颐《视、听、言、动箴》(以下简称《四箴》),并令将以上诸箴及相关谕旨刻碑,于翰林院、两京国子监及各地府州县学建敬一碑亭存立。《世录》中有敬一碑亭的相关记载,涉及明廷敕建碑亭的经过及地方执行情况,但相关史事记载存在时间混乱、前后矛盾、史事错误等问题。本文通过他校、实录上下文校、理校等方法,对《世录》所记敬一碑亭的史事略作辨误。     

勇闯“病句城”

在勇士城外,有一座被魔咒封印的黑暗城堡,虽然这座城堡显得破烂不堪,但有许多勇士就是葬身于这座城堡。那是因为这座城堡里有六大魔王,他们是无头怪、三头六臂、牛头马面、翻跟头狂人、黑白无常和晕头转向。他们在这座破烂不堪的城堡中扩张各自的邪恶势力,并把这座城堡用魔咒封印。除非侵略者把六大魔王打败,才能得到解开魔咒的完整密码。     

猜字谜真有趣

星期三下午,我们听说要举行猜字谜游戏,大家都高兴得跳了起来。首先,老师给我们讲了汉字的有趣组成,但是他出了一个谜让我们猜:“一口咬掉牛尾巴。”我首先抓住“一”和“口”,想到了“日”;接着用它和“牛”组合,可怎么也组不成一个字。我转念一想:“一个‘口’把‘牛’的尾巴咬掉了,不就成了‘告’吗?”     

研读教材需要三面镜子——以《散步》一文的研读为例

正日常生活中,我们需要工具,以省时省力地解决问题;教育教学中,我们同样需要工具,去以简驭繁地审视教材、处理教材。在对教材的研读中,有三件工具是不可或缺的,那就是凸透镜、透视镜与凹透镜。凸透镜,用以对教材聚焦。一篇课文,内容很多,如果我们不能把目光聚焦于一个点上,那么就会犯眉毛胡子一把抓的毛病,面面俱到而又面面都弄不清楚。优秀的教师研读教材时,总是把目光聚焦在一个点上。如对《散步》这篇课文的研读,可聚焦在一个