努力实践“三个代表”的思想争做培育“四个模范”的表率

南模是一所具有光荣传统的学校 ,建国初期 ,毛泽东主席为南模学子壁报题字“青锋” ,勉励南模学生做青年的先锋。在科技迅猛发展、全球经济一体化的新历史时期 ,江泽民总书记对南模学生提出了新的希望 ,要求同学们努力做“求知的模范、生活的模范、爱国的模范、进取的模范” ,这对我们“南模”是鼓励、是促进、更是鞭策。江总书记在“七一”讲话中进一步阐述了“三个代表”的重要思想。人不仅是发展生产力     

当下何以出不了大教育家

在办学实践中,真正有自己的办学理想,有显著的办学成就,有远大社会影响的校长并不多见,一度时期尤其难得。吕型伟先生曾指出：解放前上海的学校教育比较活,有传统模式的,如南模（南洋模范中学）、上中（上海中学）、敬业等,也有陶行知办的育才学校,黄炎培办的,陈鹤琴办的,等等,可以说是不拘一格。可是值得反思的是,[第一段]     

论教育品牌——名牌学校个案研究报告

品牌立市 ,品牌亦可立教 ,或者说品牌立校。品牌是什么 ?品牌是经过长期艰苦努力和科学探索而锻造成的一种品质 ,它既是物质的 ,又是精神的。它象征着、代表着质量和信誉。在现代社会 ,人们更崇尚品牌 ,因而品牌已成为一种极其难得的无形资产。现代的商品营销、技术服务在很大程度上致力于塑造自己令人敬慕的、值得信赖的品牌 ,而教育亦不例外。所谓名牌学校 ,就是一种品牌。它的社会效应就是感召和吸引万千学子投奔于它的怀抱。它的社会效益不但使广大学子获得真学问、好品格 ,更为其未来的发展打下坚实的基础 ,开拓广阔的发展前景。但是一…     

唐孝威

核物理学家唐孝威,祖籍太仓,1931年10月1El出生于江苏无锡前西溪的一个书香世家。15岁投身于上海的进步学生运动。1949年从上海南洋模范中学毕业,考入北京清华大学。1952年毕业于清华大学物理系,先后在北京中国科学院近代物理研究所、二机部原子能研究所、苏联杜布纳联合原子核研究所、青海核工业部九院.     

南洋模范中学：借重高校资源培育创新素养

输出已知、感悟新知、探索未知。南模中学创新实验班顺应：二期课改方向,对传统课程组织进行重构,结合南模校本课程的整体方案,专项设置以学生发展为本,比较适合于创新素养培育的新课程体系。     

消费是权利，也是责任

消费包含有怎样的社会责任？中学生应该持有怎样的消费观？日前,由本刊联合多家单位主办的“社科讲堂”走进南洋模范中学,让高中生与社科专家面对面,围绕“消费与责任”的主题展开零距离对话,共同探讨青少年关注和思考的社会问题,解答中学生对社会科学的疑惑。     

以艺术教育促进学校文化建设

上海市南洋模范中学是一所有着百年历史的名校，以注重人才培养并英才辈出而享誉海内外。上世纪90年代，学校发扬沈心工校长在全国率先开设唱歌课的创新精神，抓住机遇，毅然承担了建立上海市学生艺术团南洋模范中学交响乐团的任务。学生交响乐团自1992年8月成立至今，不仅具备了相当的规模和实力，取得了可喜的成绩，也带动了南模中学艺术教育的蓬勃开展，把南模学生热爱艺术、注重能力培养的良好传统进一步发扬光大，对推进学校化建设起了很大的作用。     

当下何以出不了大教育家

在办学实践中,真正有自己的办学理想,有显著的办学成就,有远大社会影响的校长并不多见,一度时期尤其难得。吕型伟先生曾指出：解放前上海的学校教育比较活,有传统模式的,如南模（南洋模范中学）、上中（上海中学）、敬业等,也有陶行知办的育才学校,黄炎培办的,陈鹤琴办的,等等,可以说是不拘一格。可是值得反思的是,近半个世纪没有出一个像陶行知、陈鹤琴那样从教育理论到教育实践都是世界一流的教育家。     

赵宪初：因材施教 桃李芬芳——培养多方面人才和因材施教

【主要贡献和实践】 赵宪初毕生致力于教育事业,从1928年至1998年,在南洋模范中学这块教育园地中辛勤耕耘了整整70年,他既是一位成功的数学教师,也是一位成功的校长,还是我国社会主义时代基础教育界的一位杰出代表。     

百年南模教育科研的思考

百年南模已跨入了 2 1世纪 ,开始了新的旅程 ,为了全面推进素质教育 ,将学生培养成“求知的模范、生活的模范、学习的模范、进取的模范”。南模校领导发动全体教师投身教育科学研究 ,引导教师从理论上提高水平 ,逐步向专家型教师迈进。在全校各位老师的努力下 ,南模的教育科研工作有了较大发展。形成了“有问题 ,找科研、搞科研、促教学”的风气 ,主要措施如下