马克思主义哲学原理课“434”教学模式初探

马克思主义哲学原理课“434”教学模式是高校教学改革的新探索。其要点是：改革教学内容，突出德育功能，体现时代特点，优化课程体系；尝试互动式课堂教学，培养、锻炼和提高学生自主学习与协作学习的能力：深化社会实践教学，努力提高学生的综合素质；运用多媒体技术，增强教学效果．提高教学质量。     

马克思主义“同一”哲学的历史命运

本文认为，马克思哲学是把伟大的认识工具给了人类，它首先是使黑格尔辩证法彻底唯物主义化，随后经历了列宁主义化和中国化的两阶段。唯物辩证法在世界的东方是一次“壮丽的日出”，它光芒万丈，必将照耀全人类争取自由解放之路！     

"马克思主义哲学原理"课程教学改革浅议

“马克思主义哲学原理” 是“两课”中的基础课程。“两课”教学的任务是要使在校大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,而要做到这一点,教好和学好“马克思主义哲学原理”是其理论基础。目前,全国高校“两课”教学普遍遇到困难,哲学教学也不例外。全国的理论宣传部门和教学部门作出了许多有益的尝试和探索,取得了许多宝贵的经验,但状况仍然没有得到根本的改观。解决问题的唯一有效的途径就是必须对马克思主义哲学课程的教学内容和教学方法进行必要的改革。本文拟从上述两方面谈一下个人的认识。     

高等教育自学考试《马克思主义哲学原理》的备考方略

《马克思主义哲学原理》课程的基本要求是:完整、准确地掌握马克思主义哲学的一系列基本概念和基本原理;学会用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际生活中的各种问题,特别是能应用马克思主义哲学理论分析和解决改革开放和社会主义现代化建设面临的各种问题。1.《马克思     

论系统观在辩证法中的地位及其新学科在哲学中的吸纳

本文针对系统科学及其新学科的发展，在哲学原理中予以科学的定位与吸纳，阐明信息和运动属于同一层次的哲学范畴，运动是物质的根本属性和存在方式，信息是物质的反映特性和表现方式，是事物普遍联系的媒介和桥梁。而意识则是信息发展的高级形态。提出系统观和矛盾观同等重要，是奠定唯物辩证法大厦的两大支柱。并对系统观的基本内容和原理进行了较全面的阐发。     

谈全面建设小康社会与哲学原理教学改革的两个问题

全面建设小康社会的宏伟实践成为高等教育哲学原理教学改革的良好社会背景和改革发展契机,为此,哲学原理教学改革必须突出四个加强和四方面的对策。     

“马克思主义哲学原理”课教学改革的思考

围绕素质教育的要求，针对“马克思主义哲学原理”课程的特点，反思长期以来存在的三大教学问题，提出教学改革向现实生活回归，提升课程定位，共性化与个性化辩证统一的理念。     

价值论在哲学原理体系中的地位和作用

从哲学的对象和任务看,价值论在哲学原理体系中具有重要的地位,主要表象为哲学的价值导向功能和马克思主义哲学的价值追求使命。价值论在哲学原理体系中的作用,它揭示了马克思主义哲学的价值基础和功能,强化了哲学指导实践的可操作性,提升了哲学的时代感和现实力量,丰富了哲学方法论的基本内涵。     

哲学原理在政治课高考复习中的运用

对于负责思想政治教育的教师来说,讲授马克思主义哲学是重点工作,理所当然要以马克思主义哲学的基本精神进行高考政治内容复习的安排。但在现实的教学过程中,部分教师因为缺乏科学的复习方法,复习效果比较差,往往是事倍功半。为了提高复习质量,保证复习的规范性、科学性,这里结合我在政治课教学中的体会,谈谈哲学原理在政治课高考复习中的运用。     

浅谈化学教学中哲学原理的应用

本就辩证唯物主义原理在中学化学教学中的应用进行了概括的阐述并在此基础上简要地提出了在化学教学中应用辩证唯物主义原理应注意的问题。