幽默的比喻联

比喻是汉语的一种修辞方法,可分为明喻、暗喻、借喻三种。明喻就是本体、喻体、喻词都齐全的,比如甲像乙;暗喻喻词是是、为,比如你是红花,我是绿叶。借喻则是本体、喻词都不出现,只出现比喻的事物即喻体。比如下面故事里的这副对     

从英汉常见动物喻词的对比看其文化差异

本文从三个方面论述了常见动物喻词的差异及其所反映的文化不同.修辞活动中的心理想象是带有民族性的,是民族文化的产物,不同的文化背景下,不同民族的心理联想是不同的.由于英汉不同的历史背景,两个民族对动物的感觉和联想也就不尽相同,反映了各自的文化特色.     

浅论比喻辞格的流变

修辞方法是自古以来表情达意的一种重要工具,而比喻又是其中的要员,即通常说的打比方。人们在表达思想时,通过联想的作用,以具体的事物来比方抽象的事物,以显而易知的事物来比方难以把握的事物,从而使所表达的内容更加具体、生动、形象,它是使语言形象化的修饰词句的语言手段,各种文体都需要多用“比喻”赋予语言无限的魅力。中国人喜欢采用比喻以外物间接地隐喻内心的方法。无穷的比喻一方面使得思想韵味无穷,又言简意赅。本文将沿着比喻的起源、发展、结构、分类等去探索比喻这一辞格由古至今的变化。     

浅谈比喻句的构成条件

构成比喻的基本条件是本体和喻体有相似点,或形似或神似或形神相似,同时本体和喻体必须是两类不同的事物,二者缺一不可。一些句子里虽带有＂像＂、＂似＂、＂如＂等词,但因不具备上述两个基本条件,因而都不是比喻句。     

探究·质疑·对比·运用——比喻句教学策略谈

正比喻作为最重要的修辞手法之一,在小学语文课文中俯拾皆是。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,"使语辞呈现一种动人的魅力"(陈望道《修辞学发凡》)。可是,由于受到句法分析的影响,传统的比喻句教学往往流于空泛和刻板,停留在表面的"本体""喻体""喻词"的分析上,在测试中多体现为"把比作"及"用比喻"这样的本体、喻体的简单区分,至于比喻句的作     

从动物喻词看英汉语的文化差异

在英汉语中，动物喻词为数众多且自成体系，他们之间有的喻义是重合的、有的喻义是错位的、也有的喻义是空缺的。通过对比，有利于发现英汉两种语言的异同，提高语言教学的效率，也有利于克服英汉交流的障碍，更好的实现跨文化交际。     

高中语文修辞教学的内容和实践

＂修＂是修饰的意思,＂辞＂的本意是指说讲辩论型的语言。修辞的原本意义应该是修饰语言,因此在语言表达或者使用语言的时候,可以运用多种语言表达的技巧和手法进行更完整的描绘,以此达到完美适当的语言表达效果。在众多的修辞手法中,我们经常使用的手法有：比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张、设问等。     

古诗文喻词辩证例析

古诗文中有一些喻词经常让人们望文生义、以讹传讹。现将常见的容易被误解的喻词列举例析，以引起大家注意，并请方家指正。     

谈英语中的隐喻表达法

隐喻是人类语言的共同特征，它既包括人们常见的三种基本结构，又可通过其它表达法如空间隐喻表达、色彩隐喻表达来达到隐喻的目的。     

比喻四要素

比喻中的本体和喻体二者相互依存为比喻之基础;相似点是联系本、喻体的纽带为比喻之灵魂;喻词是连结本喻体的词语。在比喻的表层结构这四者有隐、有现,在其深层结构中则缺一不可。因此本体喻体喻词相似点是比喻的四个基本要素。