李派太极拳四字密要——圆

圆 太极阴阳一圆中。此圆乃浑然一球。故谓太极球。唯球,才最完整地描绘了多维宇宙真体的总轮廓,真场形,万物就生活在此场中,自然中。宇宙如球,就是它的亿万宠儿——日月星辰之天体也如球,故曰“星球”。这无数星球及其群体都在宇宙大场的统驭下圆转运动,并且相互作用。星球自转为滚,公转为绕,是滚是绕,各依其心,而且向     

论李清照词的开头艺术

著名女词人李清照为宋代文学更为整个中国文学留下了可贵的艺术作品,本篇仅就其词的开头进行研究,并从五个方面归类分析:一、以景开头,打造圆融境界;二、以情开头,奠定情感基调;三、以比喻、拟人手法开头,"活化"对象;四、以问句开头,发人深思;五、以生活片段开头,别具情味.通过归类分析,旨在对易安词的开头艺术作一个探索性研究和整体上的认知.     

圆融经验:实现前概念的正向迁移

儿童在正式学习前,既有的"前概念"会对概念理解产生一定的影响,反映在现今的课堂教学中,有两点时弊值得深思:一是无法对接经验,泛用学习情境化;二是止步直观感知,缺乏概念抽象化。认识与转化前概念的策略是圆融儿童已有的经验:一是有效对接原有的认知经验;二是审辨概念内容的关键属性;三是厘清基础概念的教学意义;四是关注概念之间的经纬连通。     

寻求人课的圆融——教师教学风格形成的自我探索

本文对人课圆融进行探索,指出语文教学应采用生动规律的语言,使语文自然展现,同时语文教学还应该建立师生间宽容活泼的关系,使得心灵的和畅自如。通过这些探索让教师和孩子一起享受课堂学习的快乐。     

圆融教学特征及实施策略探析

在《小学语文课程标准》里有这样两句话:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。""阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械地割裂开来。"这两句话里都在强调两个词,即"整体"和"综合"。每一篇优秀的课文都是融作者的知识、经历、情感、人格等为一体的综合体。而学生的语文素质也是一个融听说读写能力、审美能力、     

用战略眼光做好小学语文教学

前几天碰到我曾教过的班级学生,他们说,老师,还是你来教我们吧!我们都很想你回来教啊,我们现在作业做得不少,作文写得不少,老师讲得很深,我们听得很细,可是越学越没劲,越考越糊涂。听到这里,我忽然想起我们小学语文教学的点点滴滴,许多人在教学的过程中,过于追求战术层面的局部收获,而忽略了战略层面的整体架构,生硬的调控太多,圆融的调适太少。如何用战略眼光做好小学语文教学?一、主动的阅读强过琐碎的讲课     

把握契机 远航内容营销之路

在明星扎堆浪潮席卷全球的娱乐时代,将企业品牌与电视综艺节目结合得圆满圆融而不仅仅浮于表面是一个不小的挑战。作为一家以品牌内容营销为核心竞争力的广告代理公司,中视远航拿下了这个挑战。《囍从天降》是天津卫视原创的明星公益体验真人     

“无我之境”有我谈

王国维《人间词话》以＂无我之境＂为古典诗词的最高境界,但这一境界并不意味着主观之我的缺席,相反,物我之间总是存在着诸如超越、圆融或对立的特定关系。通过解读张若虚、晏殊、辛弃疾三人的名句,可以作出说明。     

方格之内求圆融--破解评价难题的断想

学习为什么不能快乐？很多孩子告诉我：“考不好老师会批评的。”教师为什么会批评孩子呢？因为教师背后有着一套评价考核的制度。设想一下,如果校方说不看重学生的分数,或者将语数英的测试分数降低到相当于一次朗诵比赛一次唱歌比赛成绩的高度和地位,还会有教师死揪着学生声色俱厉地批评责难吗？那么,索性没有评价考核,会很好吗？校长说：“不行,学校那样便失去了规则和标杆,教育教学秩序只会变乱,人人马虎应付,学校将回到人治状态,回到大锅饭时代。”校长也为难,一边需要管理,需要制度考核以提升教育教学质量;一边要保护学生,捍卫童年。如何办？问题的焦点便在考核评价上。     

试论台州府城文化特色及启示

台州府城文化以儒释道三教传统文化为基石,受地理环境之影响,形成圆融和合的地方特色。在新的历史条件下,如何对传统的府城文化进行创新转化,使之更好地为经济社会发展服务,是一个值得深入思考的问题。