开展地理活动教学应注意的几个问题

现行的地理新教材中"活动"的内容均有鲜明的启发性和可操作性,为学生讨论、师生交流创造了条件,突出了地理分析、综合、运用等思维能力要求.     

高一学生地理学习能力的培养

地理学习能力是指在一般学习能力基础上而为地理学科所独有的地理学习与初步研究的能力。如对地理学工具的灵活掌握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析；善于观察、发现和分析地理现象；善于获取或提取地理信息；空间概念和对物体空间运动的理性思维；对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等。     

2009年主要热点问题的地理分析

文综地理热点问题的复习是必要的,但是同学们要避免死记硬背地理热点,而要把主要精力放在热点问题的地理分析上．一般来说,素材会在试题中提供出来,考查的是已有的地理知识和原理,重在考查分析应用能力。现将2009年地理高考八大热点略作总结,以作为热点问题学习研究的线索。     

“黔江小南海”教学设计

一、教材分析目前,各地地方教材、乡土教材不一,有些地区甚至还没有此类教材。我区最新乡土教材也没有,只能以旧教材《四川地理》和《黔龙腾飞》为依托,结合网络上最新家乡地理知识进行编写,然后复印资料发给学生,作为教材让学生学习。二、学情分析学生经过近两年地理知识学习,已基本掌握世界地理和中国地理知识、地理分析方法和读图方法的一些基本技能。一个爱祖国的人没有不爱自己家乡的,爱家乡是爱国的起点,只有了解乡情、懂得国情的人,才能真正热     

清代益阳县经济发展的历史地理分析

清代益阳县,农业、手工业、商业等的系统分析。     

灵活运用生活实际提升学生地理思维能力

地理一直是文科学习中的重点、难点,更是学生最头疼的一门学科.许多学生一致认为中图版高一地理必修Ⅰ和区域地理分析这部分是最难掌握的.笔者经过多年的高三地理教学,认为之所以会出现这种情况是因为学生缺乏良好的地理思维能力.只有分析原因,找出对策,才能提高学生的地理成绩.     

信息题例析

特别提示：每年在临近高考的最后阶段,同学们都非常关注热点问题,但经常花了很大的力气,记了很多的热点知识,却效果不佳。我们必须明确,学会热点问题的地理分析才是关键。     

小议古地理分析中的化石群分异度指标表示方法

经WCH19-1S-1井实践证明,反映古地理环境信息的化石群分异度指标中的简单分异度、α指数、辛普松指数D和信息函数H(S)各具优劣,比较而言,信息函数H(S)是其中最好的分异度计算表示方法。     

宁化石壁为客家人发祥地的地理分析

文章以地理学的视角提出宁化石壁成为客家人发祥地的可能性与疑点,分析探索了客家人形成的方法论问题。     

地理信息系统：正确时间出现的正确技术

一、地理信息系统的科学内涵 从技术和应用的角度,GIS是解决空间问题的工具、方法和技术,它可以对地球上存在的事物和发生的事件进行成图和分析。GIS技术把地图这种独特的视觉化效果和地理分析功能与一般的数据库操作（如查询和统计分析等）集成在一起。这种能力使GIS与其它信息系统相区别,从而使其在解释事件、预测结果、规划战略等中具有实用价值。