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1.
2.
目的探讨食管癌患者年龄、吻合位置与术后并发症发生率和死亡率的关系,以及新辅助化疗对食管癌手术切除率的影响。方法回顾性分析西安交通大学医学院第一医院肿瘤外科自1997年~2003年首诊收治、资料完整587例食管癌患者资料。结果不同年龄组手术切除率分别为91.2%、95.9%和97.7%(P>0.05);>70岁年龄组术后吻合口瘘发生率和术后死亡率均较其它组高(P<0.05)。胸膜顶部吻合口瘘发生率为16.67%,较其它位置吻合口瘘发生率明显高(颈部2.17%、弓上1.09%、弓后2.60%、弓下0),具有显著性差异(P=0.019)。III期食管癌患者行术前新辅助化疗组与未化疗组的手术切除率分别为96.92%和78.85%,具有显著差异(P<0.05),而术后吻合口瘘发生率和术后死亡率无明显差异(P=1.000)。结论术前新辅助化疗可提高食管癌手术的切除率并不增加术后并发症。年龄大并不完全是手术禁忌,高龄患者的手术应充分考虑患者的生理年龄。 相似文献
3.
一项实际上处于研究试验阶段的手术技术,由于医院的大力宣传,以及病人和家属的迫切需要,进入了加速推广阶段;而政府主管部门对严格划分医疗研究与临床的界限,迟迟未采取行动 相似文献
4.
肖杰 《中国校外教育(理论)》2014,(23):104
在社会的发展之下,人们对于医生的综合素质也提出了比之以往更高的要求,这些综合素质包括职业道德、健全的人格、人文素质、临床思维、创新精神等,临床实习作为培养医生的重要之路,需要实现理论与实践进行密切的结合,在这一学习阶段,必须要采取科学有效的措施提升实习医生的综合素质,本文主要分析外科带教中实习医生的综合素质教育的培养方式。 相似文献
5.
《科教文汇》2015,(9)
目的:针对微格教学在外科护理实践教学中的应用进行分析与探讨。方法:两组学生均为同组教师进行实践授课,并在授课内容、时数、考核标准等方面保持一致。其中,对照组实施传统实训教学方式,观察组实施微格教学模式。完成教学之后对两组学生的实践技能得分、教学效果与教师教学技能评分进行比较。结果:实践技能考核得分中,观察组得分明显优于对照组,两组比较差异具有统计学意义,P<0.05;学生对教学效果评价中,观察组与对照组对教学效果评价比较,差异具有统计学意义,P<0.05;学生对教师教学技能评价比较中,观察组与对照组在演示和板书上的评分比较,差异不存在统计学意义,P>0.05;其他技能评分比较差异具有统计学意义,P<0.05。结论:微格教学可以将学生的主观能动性激发出来,进一步提高教师的各项教学技能,还可以起到优化教学调控、改善教学效果等作用,可以尝试将这种微格教学法在其他护理实践教学领域中进行推广应用。 相似文献
6.
护理管理是医院管理的重要组成部分。随着社会的变革、医学模式的转换以及人们时自身健康水平要求的提高.护理管理也面临着空前的挑战。因此,必须通过各级护理管理者的共同努力来适应现代医院的要求。结合工作实际.就手术室护理管理的几个要素分别进行论述。 相似文献
7.
目的:探讨手术室护士自身防护的必要性.方法:在工作中不断总结经验教训,制订出一套切实可行的针对电离辐射,生物污染和由于工作性质引起的体力和心理压力过大而引起的疾病的防护措施.结果:我院手术室护士在实际工作中加强自身保护意识,通过自身防护和自我保健,减少了职业危害的发生,确保自己的身心健康.结论:手术室护士采取积极有效的自身防护措施,是保持身体健康的有效手段. 相似文献
8.
林建兴 《希望月报(上半月)》2007,(8):52
为了培养出有创造能力、能适应21世纪发展需要的外科护理新型人才,采用较新的能提高学生学习积极性的教学方法至关重要.笔者应用角色扮演病例讨论式教学这种较新教学方法,对提高学生自学能力、语言表达能力及积极参加和主动学习的习惯方面均取得了较好的效果. 相似文献
9.
目的 探讨病例导入法在外科护理理论教学中的应用效果。方法 随机抽取100名护理班学生并随机分为A组和B组各50名。设对照研究,A组应用传统讲授教学方法,B组应用“病例导入”方法。比较两组知识掌握情况。结果 B组学生成绩高于A组学生,且P<0.05,差异有统计学意义。结论 病例导入法优于传统讲授法,值得在外科护理理论教学中推广。 相似文献
10.
刘向阳 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(2):47-48
MED是近年来开展的治疗腰椎间盘突出症的新术式,手术室护士在与医生的各个环节的配合中,把握好术前准备、术中配合和术后护理几个关键,对防止并发症、提高手术质量具有重要意义。 相似文献