千代纸之春

在小镇的尽头,有一座桥。一位老爷爷在桥旁卖鲤鱼。每天清早,老爷爷都从鱼货批发商那里买进鲤鱼,然后向着过往的行人,大声吆喝着：＂鲤鱼——鲤鱼,来买鲤鱼吧,价格公道。＂就这样日复一日,年复一年。行色匆匆的路人中,有些人会暂停脚步,看上几眼;有些人则不理不睬,径直走过。老爷爷也不灰心,坚持吆喝着。当然,也会遇上识货的人,说一声：＂这鲤鱼真棒!＂然后付钱买走鲤鱼。     

夏之美

夏天是美丽的,到处都涌动着勃勃生机……夏日中脱颖而出的是荷花和荷叶,它们拥有着独特的性格。走到它们身旁,就有一股淡淡的清香扑鼻而来。放眼望去——翠绿的盘子中点缀着一点一点的小红花,让人一见便生爱慕之心。一朵朵荷花两腮红扑扑的,像害羞的大姑娘。荷花形态各异,看!这儿有一朵含苞欲放的花骨朵,害羞地把脸挡住;那儿有一株开了一丝丝的“小青年”,带着一股朝阳之气;这儿还有一株洋溢着笑脸的“大姑娘”,笑容间夹带着清凉的     

加加的诡异清晨

加加啊,是一个大大咧咧、万事随意的男孩儿。所以呢,他不爱惜身边的东西。这不,你瞧,他漂亮的天蓝色课桌上,画满了"奥特曼""灰太狼",还有一些无规则图案什么的。椅子呢,不是缺了胳膊就是少了腿儿。课本上,作业本上,随处可见他的"大作",而且几乎每一页上都开满了"窗户",有几页甚至被折成了飞机,都上了天啦……久而久之,这些物品们忍无可忍了。他们恨不能群起而攻之。有压迫就有反抗。这一天早上,课桌组织大家开了一次会:"趁加加出去玩的时候,我们来开一个临时会议。"     

当好特殊孩子的“妈妈”——记内蒙古呼和浩特市武川县特殊教育学校教师张美丽、张秀丽

在呼和浩特市武川县,有一对坚守特教讲台的教师姐妹,她们是武川县特殊教育学校的张美丽和张秀丽。20多年来姐妹俩与残疾学生情同母子,演绎人间大爱……起步:5个学生和1个老师8月30日11时30分刚下课的张美丽、张秀丽和学生一起走进学校食堂。记者问她俩怎么想到要当特教老师?张美丽说,说实话当初我是想干点轻松的活儿,结果没想到进来就出不去了。从1992年武川县筹办聋儿语训班起,张美丽接过这一重任,一干就是20多年。     

玩秋

正4月27日晴今天,我和爸爸、爷爷一起,到公园找秋天玩!公园里,水面静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。啊,我要和小河玩。来到小河边,河水清澈见底,连水里的小石头都能看得一清二楚。爸爸说:"那儿有小鱼!"我怎么看不见?爸爸用手指了指,我睁大眼睛仔细找,终于看到一群小鱼在悠闲地游动。我撸起袖子,伸出手去抓小鱼,可我的手一碰到水面,小鱼就躲得无影无踪。我把手伸进河水里,啊,秋天的河水真凉     

我爱我家

正2月16日晴今天是个快乐的日子,爸爸妈妈要表演才艺给我看。妈妈会做很多种蛋糕,她今天做的就是水果味的双层蛋糕。妈妈先称重,面粉呀、糖呀、黄油呀、鸡蛋呀、牛奶呀铺了满满一桌。接着开始和面,把各种原料都搅拌在一起。妈妈把搅拌好的原料都倒进一个模具里,放进烤箱。我兴奋地站在烤箱边,好紧张啊,怕烤焦了。妈妈说:"傻孩子,烤箱是可以定时的,别担心了。"时间到了,妈妈把香喷喷的蛋糕从烤炉     

纳米的艺术

正"纳米花"。它是由硫化锗(一种半导体材料)制成,层叠的"花瓣"仅有20~30纳米厚,在较小的空间结构中具有较大的表面积,从而可以存储更多的能量。"纳米花枝"。研究人员将扫描电子显微镜拍摄的氧化锌"纳米花"一朵朵地"缀在"花枝上,从而得到这张美丽的图片。"纳米大爆炸"。这是在扫描电子显微镜下拍摄到的硼化铁钴电子磁性列阵溢出时的画面。"意面和肉丸"。其中的"意大利面条"是由直径100纳米的金纳米线制成;"肉丸"则是直径1.5微米的硅微粒。     

男孩和魔鬼

<正>有一天,一个男孩出去买面包,在大街上恰好看到了市长。"你知道他为什么能当那么大的官吗?那是因为他和魔鬼有过约定。"一个女人这样告诉男孩,男孩听了似懂非懂。过了一会儿,男孩要去乡下的一个镇子,他在半路上看到几块玉米地,地里的玉米长得又大又好。走到近处时,他问路旁人:"这几块玉米地的主人是谁啊?""这些地都是一个农场主的,我敢说,是魔鬼帮了他一手。"一个农人     

用小小的信,换暖暖的梦

正我站在十字路口,2014年裹挟着未知的味道扑面而来。有时,独自穿过人潮汹涌的马路时,会有一丝凉意掠过发梢,在心里打个旋儿,留下薄薄的感觉;而在打开积攒了一年的整箱信笺时,心又被一粒粒珠圆玉润的文字包裹得厚实紧贴。我不知该如何抉择,所以用公式换算了一下,发现,用一封封小小的信,换我一个个暖暖的梦,于我而言,才是赚了!值了!妈妈生病好久了,我很心疼她,每天都要给她发一条短信,等她醒了,开机就能看到;我也心疼爸爸,每天都给他讲笑话,我怕太多的悲伤淹没了他的希望。(河北张家口木央木方)TO木央木方:     

兴趣:信息技术课教学的着力点

<正>在信息技术教学中,学生最初对计算机都是充满着好奇的,但随着信息技术教学内容的深入,难度的增大,有的内容需要记忆,且枯燥无味,学生的学习兴趣就会日益减退。针对以上状况,笔者总结了几点行之有效的应对方法。一、因材施教,激发学习兴趣在教学中,采用兴趣激励法,将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力,使学生在兴趣的推动下学习,这样不仅效率高,还会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,从而进一步增强学习兴趣,形成良性循环。在教学《认识"我的电脑"》一课时,教师先示范改换桌面图案或背