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2.
正确分析史料,从史料中获取有效信息,运用不同的史料有理有据地分析论证问题,是中学生必须具备的能力,也是《历史与社会》教学的侧重点之一。文章以八年级《历史与社会》教学为例,基于当前史料教学中面临的困境及其原因,探究批注式阅读在史料分析中的运用策略。 相似文献
3.
"思维能力发展和提升"是语文核心素养之一.在阅读教学中,教师需要引导学生发现问题、解决问题并提升其思维能力.教师在教学过程中需借助一定的学习支架,组织有效的阅读活动,通过语文阅读教学提升学生的思维能力.拟结合教学实践,从问题设置、过程批注、情境创设等方面探讨阅读教学中思维能力提升的有效方法. 相似文献
5.
6.
7.
农村学生受各种条件限制,阅读兴趣较低,因此培养良好的阅读习惯显得尤其重要。提高认识、掌握正确的阅读方法能有效地提高农村学生的阅读兴趣。批注式阅读法是一种边阅读、边思考、边品味的阅读方法,教师恰当地引导学生使用批注式阅读法,能激发学生阅读的内动力,让语文课堂绽放思想碰撞的火花。 相似文献
8.
郑翼敏 《语数外学习(高中版)》2014,(4):25+27
正"赏识教育"就是欣赏、赞赏,认识到学生的才能或价值而予以重视或赞扬的教育。在教育教学中,尊重学生的个性,培养学生的独立人格,注重"人文性",是素质教育的法宝。语文学科作为基础人文学科,尤其要重视发挥赏识教育作用。一、利用课堂时间,搭建学生展示的平台赏识教育的本质就是爱,要给学生一个展示自我的机会和平台,肯定学生,给学生自信。现在的中学生虽然极想 相似文献
9.
正很多语文老师抱怨,批改学生的作文,是一项繁重、生厌的工作。老师们无奈,学生的一篇篇作文,语言乏味、千篇一律,让人眼前一亮的文字屈指可数。为什么上了那么多指导课,写了那么多作文,学生却怕写作、怨写作?也许应该反思当下我们的作文教学,到底哪里出问题了。一、"兴趣是最好的老师"特级教师管建刚说:"写作这事儿,只要你想写了,只要你有着强烈的写的冲动,不断地写,不断地改,不一定能成为天才作家,却一定能成为一个不错的写手。"马正平教授也谈 相似文献
10.
一说到要写作文,不少学生就眉头紧锁,不知写什么内容。老师催着要交作文了,学生只好写上三言两语,抑或是随手找一篇范文,改改开头与结尾,劳劳筋骨来个"偷梁换柱"。于是,"作文难,难作文,提笔半天难成言;大脑空,肚子空,空来空去空对空"成了学生常挂嘴边的一句顺口溜。对此作文现象,笔者经过多年的教学实践,发现以下措施有助于学生解除习作"无米之炊"的烦恼。 相似文献