搭建思维支架 促进深度理解——以托里拆利实验为例

针对当前托里拆利实验教学的缺憾,在剖析学生已有知识和认知盲区的基础上,采用支架式教学策略,通过“实验证明大气托着试管中的水柱”“液面传递的是压力还是压强”“大气压能够支撑多高的水柱”“如何在实验室内完成测量大气压的实验”四个支架,小步推进、层层递进,降低托里拆利实验的理解难度,促进学生深度理解,提升科学思维素养.     

关于初中“托里拆利实验”的10个问题

问题1 当灌满水银的玻璃管插入水银槽松开手指时，玻璃管中的水银柱为什么会下降？     

托里拆利实验的新设计

为了解决托里拆利实验不能在课堂进行演示教学以及实验中存在的困难，根据演示实验简洁、明了、直观的要求，设计了不撒落水银、操作方便的托里拆利演示实验，使托里拆利实验真正进入课堂教学。     

关于初中“托里拆利实验”的10个问题

问题1 当灌满水银的玻璃管插入水银槽松开手指时,玻璃管中的水银柱为什么会下降?     

敢于否定权威的托里拆利

托里拆利生活在17世纪的意大利。当时,亚里士多德的许多科学观点被奉为经典,没有人怀疑或加以否定,而托里拆利运用试验的方法大胆地否定了有关真空没有重量等结论。托里拆利从小就受到了良好的数学教育。在他17岁时,卓越的数学才能已经初露锋芒。1641年,托里拆利出版了《论重物的运动》一书,对伽利略的动力定律作出新的结论。伽利略看完托里拆利的论著之后,非常欣赏他的见解,便邀请他作自己的助手。托里拆利来到佛罗伦萨拜访了伽利略,这时的伽利略已经双目失明,卧病在床。在他生命的最后三个月里,托里拆利成了伽利略的最后一名学生。当时人…     

大气压“无处不在”

在地球上，由于有大气层（图1）的存在，地面上的大气压就“无处不在”。可是人们却感觉不到大气压。因此，直到十七世纪中叶，意大利物理学家托里拆利（图2左）用实验才揭示了这一客观存在。在托里拆利实验（图2右）中，玻璃管水银柱上方是真空。管内的水银柱是由大气压支持着的；[第一段]     

大气压强的测量

我们生活在大气"海洋"的底层,生活中的很多现象与大气压强有关.那么大气压强有多大呢?如何设计实验测量大气压强呢?这里向同学们介绍两种方法:一、托里拆利实验     

托里拆利实验装置的改进

托里拆利实验是中学物理非常重要的一个演示实验,该实验不但能够证明大气压的存在,而且可以精确测出大气压的数值。一、改进的必要性传统的托里拆利实验装置既简单,又经典。说它简单,是因为该实验装置的"主     

神奇的连通器-托里拆利管

义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四章第三节——大气压强,教材内容中有一个著名的实验——托里拆利实验,我认为这个实验是中学教科书中最神奇的实验之一。虽然这个实验早在三十年前我上初中时就学习过,但在当时和前些年我的教学生涯中一直有一个问题始终萦绕在我的心中,     

这群流浪汉的名字叫朋友

2011年9月,一组题名"真实记录"的人物照片出现在美国各大摄影网站上,在很短的时间内点击量就超过了30万,引起很大轰动。这组黑白照片以美国街头流浪者为拍摄对象,浓烈而强有力的人物特写产生了让人震撼的视觉感受。摄影者